حل تمرین دروس الکترونیک، مدارهای الکتریکی،کنترل خطی، نانوالکترونیک، فناوری ساخت مدارهای دیجیتال، ریاضیات مهندسی، معادلات دیفرانسیل، و.....

رشته مهندسی برق گرایش های الکترونیک، قدرت، کنترل، مخابرات، کامپیوتر

کاردانی، کارشناسی، کارشناسی ارشد، دکتری

از طریق تماس، واتساپ، تلگرام با شماره تلفن09372002091 وهمچنین از طریق دایرکت پیج اینستاگرام project_tehran درخواست خود را ارسال فرمایید 

در سریعترین زمان و با بهترین کیفیت توسط تیم متخصص دکتری انجام می شود

*****************************************************************************

شبیه سازی پروژه و مقاله درتمام سطوح دانشگاهی پذیرفته می شود

*****************************************************************************

*****************************************************************************

مامي توانيم با كمترين هزينه ودر كوتاهترين زمان ممكن در تهيه پروپزال ، پروژه ، مقاله ، پايان نامه ، گزارش كارآموزي ،به شما كمك كنيم. در صورت تمايل عنوان ومشخصات كامل مطلب درخواستي و رشته و مقطع تحصيلي و شماره همراه خود را جهت اعلام نتيجه در قسمت نظرات ثبت کنید .

ضمناْ اگر از نظر وقت عجله دارید به ایمیل یا تلگرام زیر اعلام فرمائید

ایمیل ‏com.dr@yahoo.com‏ ‏‎ ‎‎ ‎‏ ‏‎ ‎‏ ‏‎‎

از طریق تلگرام یا واتساپ با این شماره درخواست خود را اعلام فرمایید : ‏09372002091‏ ‏‎ ‎‎ ‎‏ ‏‎ ‎‏ ‏‎‎

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

پایان نامه : بزهکاری وبررسی علل آن در نوجوانان و جوانان

در طول تاريخ ، بزهكاري همواره انديشه ها و تلاشهاي پژوهشگران را به خود جلب كرده است و بسياري از متخصصان و كارشناسان سال بهداشت ‏رواني ‏‎–‎‏ اجتماعي بر آن شدند كه جنبه هاي مختلف اين معزل را شناسايي كنند ‏زيرا بيشتر آنان بر اين باورند كه بزهكاري نوجوانان و جوانان ،‌ پديده اي ‏نيست كه تنها در قرن حاضر خود نمايي كرده باشد بلكه اين مشكل اجتماعي ‏از زمانهاي دور تاكنون هم وغم محققان ودلسوزان جامعه را به خود مشغول ‏داشته است .اين مسئله از تاريخ 306 قبل از ميلاد مسيح وجود داشته است1  ‏و اولين نظرات ابراز شده بيشتر جنبة نظري داشت ولي متدرجاً به مرحله ‏مشاهده و تجربه در آمد و اين تجارب و آزمايشها گسترش يافت و صورت ‏علمي به خود گرفت و جرم شناسي هم بين سالهاي 1815 تا 1840 در سايه ‏روانپزشكي به وجود آمد وتوسعه يافت و چون بزهكاري در تمام جوامع ‏موجود بود ودر تمام زمانها ، اثرات نامطلوبي در اذهان و قلوب باقي گذاشته ‏است به همين جهت د رقديم آنرا نوعي مصيبت و ضيافت به جامعه و جزء ‏اعمال شيطاني مي پنداشتند و مكافات و قصاص مي كردند و براي جنبه هاي ‏ارعابي مجازات و ايجاد خوف و هراس د ربزهكاران و اعمال مجازاتهاي ‏سنگين مانند دست بريدن ،‌ سنگباران كردن ، اعلام ،‌حبسهاي دراز مدت توأم ‏با شكنجه اهميت زيادي قائل بودند. ‏....................

بزهكاري نوجوانان يكي از انواع ناسازگاري زيستي رواني اجتماعي است و ‏چنانكه لاوري ميگويد، سلوك رفتاري كه خود شخص را ارضاء نمايد ولي مورد پسند جامعه نباشد ‏سلوك دشوار يا بزهكاري و حتي در برخي موارد جنايت ناميده مي شود . ‏صرف نظر از قوانين تدوين شده براي اين پديده، بزهكار ديگر به عنوان يك ‏فرد ضد اجتماعي كه براي مصالح اجتماع بايد مجازات شود شناخته نمي ‏شود، بلكه جواني است مبتلا به اختلال در رشد شخصيت كه بزه وي نيز با ‏توجه به الگوي شخصيتي و تاثيرات خانواده و رفتار و موازين آنها و شرايتي ‏كه جرم اتفاق افتاده است ارزشيابي مي شود. بطور كلي، عقايد گوناگوني در ‏مورد افزايش بزهكاري ذكر شده است.‏

كانگر (1983) ازدياد جرم و جنايت و تشكيل باندهاي بزهكاري را توسط ‏نوجوانان از اختصاصات جوامع كنوني دانسته و معتقد است كه تحرك جامعه ‏امروزي از قبيل صنعتي شدن كشورها، ازدياد مهاجرت، نفوذ فرهنگهاي ‏مختلف در يكديگر ،ازدياد مشكلات اجتماعي، اختلاف طبقاتي و فقر، فقدان ‏اعتقادات مذهبي و اخلاقيات، منازعات خانوادگي، وغيره انگيزهاي بروني و ‏دروني نوجوانان را در ارتكاب بزه تشكيل مي دهد.‏.........

تحقق و پيدايش پديده جنايي را نبايد منحصر به عوامل فيزيكي و زيستي نمود،درست است كه دربرخي از ‏موار د،عوامل زيستي تأثيرفراواني در بزه كاري دارند.‏

عوامل دروني:‏

علل خارجي يا اجتماعي ، مربوط به محيطهايي است كه بزهكار در آن مي زيسته و يا بستگي محيط ‏خانوادگي و اجتماعي از بدو طفوليت برحسب استعداد وتأثير پذيري فرد در او نفوذ كرده و محرك او بوده ‏است. در اين مـ ورد بايستي هم شخصيت مجرم و هم محيطش را مورد توجه قرار داد زيرا علل بزهكاريها ‏مثل سايراموراجتماعـ ي خاصيت كلي بودن را دارد و همچون ساير پديده ها آميخته به عوامل متعدد است ‏و به سختي مي توان گفـ ت يك عامل يا چند عامل در گرايش به بزه مؤثر بوده است:‏

‏1ـ عواملي كه مربوط به شخص مجرم است و علت جسمي ـ رواني دارد.‏

‏2ـ عواملي كه مربوط به محيط خارج و اجتماع است و عوامل خارجي نام دارد.‏

عوامل داخلي،قبل از تولد،هنگام انعقاد نطفه و بعد از تولد بوجود مي آيد كه روانپزشكي اهميت زيادي براي: ‏وارث،نقايص جسماني و معلولين رواني قائل است و شخصيت آنها را تركيب محيط و وراثت ميداند زيرا ‏محيطي مساعد براي امراض سيفليس،الكليسم،ساير اعتيادات و امراض رواني والدين مثل صرع باشد موجب ‏ايجاداطفالي غير عادي از نظر رواني ميگردد و شخصيت آنها نامتعادل و ناكافي مي شود مثلا” وقتي غذا در ‏طول مدت باردا ري به مادر به ميزان كافي نرسد يا امراض دوران حمل ، وارد آمدن صدمات به مغز طفل ‏در موقع تولد، ابتلاء و بعضي امراض دوران كودكي، برخي بيماريهاي غدد،عواملي هستند كه در عدم تعادل ‏و سلامت جسماني و رواني و رشد مغزي و خلق و خوي طفل مؤثر هستند و موجب بوجود آمدن افرادي ‏ناسازگار داراي نقايص عقلي ،شعو ري،پريشانيهاي رواني، بي اعتنايي خلقي و انحراف جنسي مي ‏گردند.علل بروني يا محيطي درارتكاب عمل ضد اجتماعي و گناه مذهبي مؤثر هستند و بزه اجتماعي مؤثر ‏عبارتند از: عوامل جغرافيائي ياطبيعي، اقتصادي همچون فقر، عدم رعايت اصول بهداشتي،خانوادگي(عوامل ‏مربوط به محيط داخلي و خارجي خانواده)،راديو،............

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

چنانکه آموخته های فرد متناسب با توان و استعدادهای بالقوه اش باشد یا فاصله ای بین توان بالقوه 

و توان بالفعل دانش آموز نباشد می گوئیم پیشرفت تحصیلی اتفاق افتاده است.

وضعیت فرهنگی خانواده:

در خانواده هایی که والدین از طریق کلام و رفتار به علم دانش آموز و معلم او احترام می گذارند موفقیت

تحصیلی در این خانواده ها بیشتر مشاهده می شود. همچنین در در خانواده هایی که والدین با کتاب،

روزنامه و مطالعه سروکار دارند علاقمندی فرزند هم به مطالعه و بخصوص درس افزایش می یابد.

آرامش روانی و عاطفی خانواده:

در خانواده هایی که فرزندان احساس امنیت روانی می کنند و پیوسته پدر و مادر را حامی و پشتوانه خود

می دانند انرژیهای روانی آنها برای تحصیل و موفقیت صرف می شود.

نوع دوستان دانش آموز و ویژگی های آنها:

داشتن دوستان صمیمی، نیکوکار، شاداب، سالم و درسخوان زمینه علمی بودن و به مطالب علمی پرداختن

را فراهم می کند. ارتباط با دوستان علمی و تلاشگر، جذب گروه علمی شدن و توانایی های خود را نشان 

دادن باعث می شود رفتارهای علمی هم شکل بگیرد.

آموزشهای تقویتی:

والدین باید این اصل تربیتی را بیاموزند که همه دانش آموزان در یک زمان ثابت به یک سطح یادگیری

نمیرسند بلکه زمان برای آنها متفاوت است. گاهی لازم است ساعات درسی افزایش یابد و یا استفاده از

معلم کمکی، کتاب راهنما، سی دی های آموزشی و حضور در کلاسهای جبرانی بسیار مناسب و مفید 

خواهد بود.

انجام منظم تکالیف درسی در منزل:

انجام منظم تکالیف، آموخته ها را پایدار میکند. بین دانش آموز و مطالب درسی ارتباط شناختی ایجاد

می کند. نظم در انجام کارها و آموزش، مغز را برای یادگیری فعالتر می کند و این دانش آموزان درسها را

خوب یاد گرفته و پیشرفت می کنند.

آشنایی والدین با ویژگی های روانی فرزندان:

در خانواده هایی که والدین با ویژگی های روانی و شخصیتی فرزندان خود آشنایی دارند و آنها را ارضاء

می کنند، تشویق فرزندان و پاداش دهی به موقع، علاقمندی آنها را برای یادگیری بالا برده و موجب 

پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود.

رفتار معلم و نوع برخورد او در کلاس:

یک تحقیق نشان می دهد 71% دانش آموزان علت پیشرفت تحصیلی خود را " همدلی معلم " با آنها

می دانند. آنها گفته اند ما در کلاس با این معلم راحت بودیم و این راحتی باعث می شد ما مطالب را 

راحت تر یاد بگیریم. یک معلم مهربان و صمیمی می تواند حتی خلاء عاطفی و روانی دانش آموزان را

که با مشکلات خانواده ارتباط دارد پر کند. تشویق زبانی معلم و پاداش دادن او انرژیهای روانی فرد را

فعال کرده و روز به روز پیشرفت تحصیلی و تعادل رفتاری دانش آموز بهتر خواهد شد.

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

تحقیق : بررسی آسیب های اجتماعی، فردی و تحصیلی کودکان تک والد (تحت سرپرستی مادر)

(مطالعه موردی یک دبستان پسرانه در شهرستان اسلام شهر)

بسیاری از پژوهشهای مربوط به کودکان معطوف به مدل ساده ای از اجتماعی شدن است که مطابق آن والدین زمینه های لازم را برای کودکان فراهم می کنند تا مهارتهای لازم را برای زندگی در جامعه فرا بگیرند. در این نگاه کودک از دید بزرگسالان تعریف شده است و موجودیت مستقلی ندارد، باید فقط آمادگی لازم را کسب کند تا وقتی بزرگ شد فرد مناسبی برای ایفای نقش در جامعه از آب در بیاید. جامعه پذیر بودن فرایندی در عین حال پیچیده است و کودکان از همین دوره اعضای جامعه ما هستند. آمار فزاینده مسایل کودکان و آسیب های دامنگیرشان همچون کار اجباری، فقر، بزه کاری، فرار از خانه و انواع سوء استفاده های مختلف از کودکان مواردی هستند که لزوم نگاهی نو را در مورد کودکان می طلبد. کودکان در خانه جامعه پذیر می شوند، در سایه پدر و مادر حمایت می شوند و آموزش و تربیت ابتدایی را در آنجا فرا می گیرند. بواسطه ناتوانی طبیعی کودک بشر تنها محیط امن برای او خانواده است. خانواده تمدن کوچک و نظامی از نقش ها و روابط هست که در ارتباط با هم شکل می گیرند. اخلال در این سیستم اخلال در جامعه را به همراه خواهد داشت. خانواده های تحت سرپرستی مادر از آسیب پذیرترین خانواده ها هستند که در صورت عدم شناخت مسایل و اقدام برای آنها طبیعتا آسیب زا نیز خواهند بود. در این خانواده ها کودکان خود به عنوان قشر ناتوان در چتر حمایتی گروه آسیب پذیر دیگر یعنی زنان سرپرست خانوار قرار دارند. در جامعه ما بواسطه تعریف سنتی نقشها و کارکردهای زن و مرد از طرفی و رشد خانواده های تک سرپرست در نتیجه مدرنیته از طرف دیگر این مسئله را بغرنج تر کرده است. زنان سرپرست خانوار علاوه بر نقش پیشین خود می بایست نقش مرد خانواده را که غالبا اقتصادی و در بیرون از خانواده است را نیز ایفا کند، اگر چه در سیستمی که نقشها برای مردان طراحی شده و مردان آموزش این کارها را دیده اند جز در مشاغل یدی و دست دوم با صرف وقت زیاد و هزینه اندک جایی برای زنان نخواهد بود. این زنان در صورت داشتن فرزند یا فرزندانی مسایلشان دو چندان می شود چرا که می بایست وظیفه حمایتی، آموزشی و تربیتی آنها را بر عهده بگیرد. در این پژوهش به بررسی مسایل کودکان این خانواده ها خواهیم پرداخت تا شاید بتوانیم با شناخت بهتر مسایلشان گامی در جهت رفع یا پیشگیری از این گروه آسیب پذیر برداریم قبل از اینکه مسائلشان تبدیل به آسیب های جبران ناپذیری گردد.

پژوهش حاضر بر اساس ضرورت های اجتماعی و فرهنگی تحت عنوان آسیب شناسی کودکان تحت سرپرستی مادر تدوین شده است. کودک و زنان سرپرست خانوار هر دو در جامعه مرد محور شدیدا آسیب پذیر هستند و در این پژوهش در ارتباط با هم مطرح شده اند. غالب نظریه پردازان تربیتی و اجتماعی به نقش مهم دوره کودکی  در شخصیت آتی فرد تاکید می کنند. کودکان علی رغم نگاه سابق که موجودیتشان در ارتباط با بزرگسالی تعریف می شدند امروزه به عنوان عضوی از جامعه بدانها نگریسته می شود. آمارهای تکان دهنده جرایم یا بزه کاری کودکان، فرار از خانه، خشونت کودکان و غیره امروزه ضرورت پژوهش های اجتماعی را در همین دوره به خود معطوف کرده است. اجتماعی شدن کودک ابتدا در خانه انجام می شود و نیازها و مسایل او هم در خانه و بواسطه والدین او حل و فصل می شود. حال اگر این جامعه کوچک که به مثابه سیستم عمل می کند یک از اعضا را از دست بدهد کودک به مثابه عضوی که به مراقبه بیشتری نیاز دارد با مسایل جدیدی رو به رو می شود که در صورت بی توجهی بدانها به آسیبهای اجتماعی مبدل می شوند.

بدین منظور جامعه موردی شامل 15 کودک دبستانی که تحت سرپرستی مادر می باشند مورد پژوهش قرار گرفتند . هم کودکان و هم زنان دو قشر آسیب پذیر جامعه ما هستند که باید حمایت های لازم از آنها به عمل آید و گرنه باید شاهد ظهور آسیبهای جدی و بحران های اجتماعی باشیم.

تحقیق حاضر از نوع کیفی می باشد که با استفاده از تکنیک های کیفی چون مصاحبه عمیق، مشاهده و گفت وگوهای گروهی داده ها گرد آوری، مقوله بندی و تفسیر شده است. ابتدا عوامل تک والد شدن کودکان در دوسته طلاق و مرگ تقسیم کرده و ویژگیهای هر گروه توصیف شده است. در بخش دیگر به آسیب های فردی، اجتماعی و تحصیلی این کودکان در قسمت های مجزا پرداخته ایم. گوشه های متن مصاحبه که با خود کودکان، دوستان آنها، آموزگار، مربی یا مادر آنها ترتیب داده شده است به همراه توضیحات در قسمت های مختلف تحقیق آمده است. به دیگر عوامل زمینه ساز و موثر در آسیب ها و مسایل کودک همچون تحصیلات مادر، تعداد افراد خانواده و به خصوص علت تک والد شدن و غیره نیز اشاره شده است.

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

مساله سالمندي جمعيت جهان كه به دلايل مهمي از جمله؛ كاهش ميزان مرگ و مير ناشي از پيشرفت علوم پزشكي، بهداشت، آموزش و پرورش، و در نتيجه افزايش نرخ اميد به زندگي و طول عمر در سطح جهاني مطرح شده، پديده نسبتا نويني است. از آنجا كه اين پديده در كليه جنبه هاي زندگي جوامع بشري، از جمله در طيف گسترده اي از ساختارهاي سني، ارزش ها و هنجارها، و ايجاد سازمان هاي اجتماعي تحولات قابل ملاحظه اي به وجود مي آورد. لذا مقابله با چالشهاي فرا راه اين پديده و استفاده از تدابير مناسب در جهت ارتقاء وضعيت جسمي، روحي و اجتماعي سالمندان از اهميت والايي برخوردار بوده و در دستور كار جامعه بين المللي قرار گرفته است سالمندان، از مشكلات خاصي رنج مي برند، كه بسياري از آنها در سنين كهولت باعث بروز تنيدگي مي شود.يكي از مشكلات عمده اي كه سالمندان و خانواده آنان را تهديد مي كند، اختلالات سلامتي و رواني هستند(ملكشاهي وچكيني، 1379). شخص پير ناگريز است با سوگ فقدان هاي متعدد(مرگ همسر، دوست، خانواده، همكاران)، تغيير وضع شغلي و اعتبار نفوذ و افت توانايي هاي جسمي و تندرستي مدارا نمايد (كاپلان و سادوك، 1380).

از طرفي داشتن سلامت رواني خوب در سراسر زندگي امنيتي را در برابر افسردگي جدي، بيماري آلزايمر، اختلالات اضطرابي و اختلالات ديگر سنين سالمندي تضمين نمي كند. برخي مطالعات نشان مي دهند ريسك اختلالات رواني و تأثيرشان بر سالمندان بيشتر از افراد جوان تر است. هر چند بسياري از اين اختلالات تشخيص داده شده و درمان مي شوند:

در فصل اول این پایان نامه موضوع پژوهش، بيان مسأله، اهميت نظري و عملي آن، اهداف و پرسشها و فرضيه هاي پژوهش، تعاريف نظري و عملياتي متغيرها مورد بحث قرار مي گيرد.

فصل دوم پيشينه پژوهش داراي 5 بخش است: در بخش اول سالمندي، همه گير شناسي و مسائل و مشكلات روانشناختي آن مورد بررسي قرار مي گيرد و ضرورت توجه به چالش هاي فراروي مورد تاكيد قرارمي گيرد. در بخش دوم مفهوم سلامت روان تعريف شده و نقش آن در سنين سالمندي مورد اشاره قرار خواهد گرفت در بخش سوم ضمن تعريف افسردگي به شيوع آن در سنين سالمندي اشاره و متغيرهاي موثر در آن توضيح داده خواهند شد. در بخش چهارم به تعريف دين و مذهب دروني و بيروني اشاره و سپس نقش آن در سلامت روان و افسردگي ارائه خواهد شد و در بخش پاياني يافته هاي پژوهش در سه قسمت رابطه: نگرش مذهبي با سلامت روان، نگرش مذهبي با افسردگي، و نگرش مذهبي و سلامت روان و سلامت روان و افسردگي در سالمندان ارائه خواهد شد.

در فصل سوم درباره روش پژوهش بحث خواهد شد، فصل شامل موضوعات زير است:

1-         آزمودنيها، گروههاي نمونه مورد مطالعه، حجم گروههاي نمونه

2-         ابزارهاي اندازه گيري

3-         مراحل اجراي پژوهش

4-         روشهاي آماري تجزيه و تحليل داده ها

در فصل چهارم نتايج سعي خواهد شد نتايج بدست آمده براساس فرضيه هاي پژوهش پاسخ داده شود.

آنچه در فصل پنجم خواهد آمد: ابتدا يافته هاي پژوهش به ترتيب فرضيه هاي پژوهش به بحث گذاشته خواهد شد و سپس به كاربردها، پيشنهادات و محدوديتهاي پژوهش اشاره خواهد گرديد.

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

پایان نامه : بررسی عوامل موثر بر اعتیاد دانش آموزان پسر در دوره راهنمایی

 از جمله اهداف عمده هر جامعه پرورش انسانهایی است که علاوه بر برخورداری از سلامت جسمی  ، از سلامت روحی و روانی نیز برخوردار باشد . عمده ترین مسائلی که از دیر باز مورد توجه متخصّصین امور نوجوانان و جوانان و خصوصا قشر دانش آموز بوده است تحویل افرادی به جامعه بوده است که از هر حیث و نظر پاک و آینده سازانی به دور از هر گونه آلودگی باشند . لکن خیلی از معضلات اجتماعی وجود دارد که جوامع بشری را تهدید می کند از آنجا که بسیاری از افراد به علت وفور معضلات در جوامع مختلف ازاین موارد نمی توانند دورباشند آرام آرام با مساعد شدن زمینه به سمت معضلات کشیده می شوند. یکی از این معضلات که عصر حاضر نیز به این نام شناخته شده است پدیده مواد مخدّر است مواد مخدّر باعث استثمار افراد جوامع می باشد چرا که از مشخصات بارز فرد معتاد تسلیم پذیری ، ناتوانی ، سستی و بی تفاوتی در مقابل مسائل اجتماعی و فردی و خانوادگی واقتصادی اقدام به هر عمل ناپسند و زشت ( مثل : خودفروشی ، تقلب ،خیانت و... ) می باشد .و مواد مخدّر در جامعه نیز زندگی میلیونها انسان بی گناه را ویران ساخته و سرمایه هنگفت جوامع را در مبارزه با قاچاق و مصرف و یا درمان آن به هدر می دهد وقشری از عظیمی از نیروی کار جوامع را به خود مشغول می دارد با این حال هیچ کدام از خسارات وارده به افراد و جوامع با این سرمایه های هنگفت قابل جبران نیست . در کشوری مثل کشور ما با اینکه سالهای متمادی است کشت تریاک از بین رفته  و مجازات های سنگینی برای حمل و نقل و فروش و مصرف مواد در نظر گرفته شده و نیروهای زیادی در این را به شهادت رسیده اند  ولی متاسفانه مصرف این مواد کم که نشده هر روز در حال گسترش و حتی کشیده شدن به لایه های جامعه علی الخصوص بین نوجوانان و جوانان است . به گفته یکی از مسؤولین ستاد مبارزه با موارد مخدّر هم اکنون بیش از 13 درصد دانش آموزان و 20 درصد دانشجویان در سطح کشور در خطر مواد مخدّر قرار دارند که این نشان از انتقال اعتیاد به لایه های میانی جامعه است ومی توان گفت در طول برنامه مبارزه با اعتیاد از بحث ضرورت فرهنگ سازی و پیشگیری غفلت شده است این امر موجب حرکت هوشمندانه سیستم اعتیاد در کشور شده است . اعتیاد پرپر شدن غنچه های آرزو هاست اعتیاد خانمانسوز ترین آفت وبلای جامعه است اعتیاد در جهان کنونی یکی از معضلات بزرگ در راستای فرو پاشی نظام خانواده و اجتماع به نظر می آید اعتیاد دامی است که همیشه درکمین همه ی افراد جامعه خصوصا جوانان ونوجوانان می باشد.

استفاده ازمواد مخدر ازسوی نوجوانان باعث ترک تحصیل,طرر شدن از سوی خلنواده,واجتماع,منزوی شدن ,بزهکاری وانجام جرائم میشود بیش ازنیمی از جرائم به نوعی مر بوط به موادمخدر می باشد واین یک شکل جهانی است به عقیده جامعه شناسان بیماری اعتیاد از مهمترین آسیب های اجتماعی کنونی انسان است که عوارض روان وسود بهداشتی خانوادگی و...دارد .

چنان چه عوامل خانوادگی بویژه در اعتیاد نوجوانان مورد بررسی قرارگیرد ئاز طرفی روشن شود که هر کدام ازاین عوامل درچه سنی تاثیر بیشتری دارد احتمالا مسوولان وعواملی که در ارتباط باپیش گیری ومبارزه وهدایت جوانان هستند می توانند اقداماتی جدی تری بعمل آورند مانند مراکز درمانی وباپروری معتادین ومراکزمشاوره وراهنمایی معتادین درمراکزیکه مسوول به وجود آوردن بصرت وشناخت نوجوانان به اعتیاد هستند تا از طریق برنامه های آموزشی تلویزیون وبرنامه های امور تربیتی مدارس ووضع قوانین جدی تری ازطرف دولت وبا روشن شدن هر کدام ازاین عوامل خانوادگی موثر بر اعتیاد نهادهای زیر بتواننددرامرپیشگیری کمک موثری نمایند وقدم مفیدی دراین زمینه بردارند..........

مطالعه ایی که در این پژوهش به عمل آمده سعی شده است که به بررسی عوامل موثر بر اعتیاد دانش آموزان پسر در دوره راهنمایی مدارس پرداخته وضمن بررسی عوامل گوناگون آن به دلیل آنکه پژوهش روی نوجوانان می باشد وعامل خانواده موثرترازسایرعوامل تاثیر گذاری است بیشتر به این موضوع پرداخته می شود.با امید بر این که ضمن توجه دادن مسئولین امر به عمق مسائل ومشکلات موجود قدمی در امر پیشگیری ومبارزه با اعتیادبرداریم.

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

پایان نامه : بررسی عوامل موثر بر سلامت روان و گرایش به اعتیاد زنان

چکیده

سلامت و سعادت جامعه به سعادت و پویایی نظام خانواده وابسته است و سلامت و تعادل و تعالی نظام خانواده نیز به کیفیت روابط ((درون خانوادگی)) بین زن و شوهر ، والدین و فرزندان بستگی دارد.هرقدر روابط بین همسران بهتر، سالم تر و پرجاذبه تر باشد، زندگی آنان شیرین تر، مستحکم تر و باصفاتر می گردد و فرزندان پرنشاط و موفقی تربیت خواهند نمود.بنابراین بخش قابل توجهی از تبلور استعدادها و شکفته شدن توانمندی ها و مسئولیت پذیری فرزندان در نتیجه برداشت های مشاهده ای در حریم خانواده و در کنار والدین مهربان و دلسوز فراهم می گردد و بالعکس هرگونه محرومیت از روابط مطلوب و منطقی با والدین و یا جدایی زن و شوهر از یکدیگر و دوری فرزندان از والدین و یا یکی از آنها ، زمینه اضطراب، افسردگی، عقب ماندگی فرهنگی، انحرافات اخلاقی و کج رویهای اجتماعی را هموار می نماید.یکی از بلاهای خانمان سوز که آفتی بر پیکر جوامع بشری است مسئله مواد مخدر و اعتیاد بدان می باشد که قدرت تفکر، خلاقیت، توان و کوشش و سازندگی را از انسان ها گرفته و بنیان خانواده و اعتقاد و باورهای دینی آن ها را در معرض نابودی و ازهم پاشیدگی قرار داده و متاسفانه روز به روز رو به گسترش است.

اعتياد به مواد مخدر يكي از معضلات اصلي جامعه جهاني است. آمار رو به افزايش مصرف مواد مخدر در دنياي كنوني به گونه‌اي است كه يكي از سم‌شناسان معروف دنيا به نام لودوينگ مي‌گويد: «اگر غذا را مستثني كنيم، هيچ ماده‌اي در روي زمين نيست كه به اندازه مواد مخدر اين چنين آسان وارد زندگي ملت‌ها شده باشد مطابق گزارشات آماري، مصـرف مـواد مـخدر در ايـران نـيز روند افزايشی داشته و در ميان انواع ناهنجاري‌ها، آسيب‌زاترين و گسترده‌ترين معضلات است. اينك پديده اعتياد در ميان زنان نيز همچون عارضه‌ فردي، خانوادگي و اجتماعي مطرح مي‌باشد و داراي ابعاد پيچيده و چندگانه‎اي است؛ بدين‌جهت بررسي‌هاي جامعه‌شناخـتي، روانـشناختي، اقتصادي... در راستاي شناسايي علل و عوامل اين معضل و يافتن راهكارهاي مؤثر جهت پيشگيري، مقابله و درمان ضروري است.

امروزه مسئله اعتیاد به مواد و داروها چه به مواد مجاز و چه به مواد غیر مجاز، بصورت یک مشکل جهانی و فراگیر درآمده است.آمارهای منتشره از سوی سازمان های بین المللی، مخصوصا سازمان بهداشت جهانی، کمیته کنترل جهانی مواد مخدر و سازمان یونسکو حاکی از افزایش فزاینده مصرف این مواد در سرتاسر جهان است.بر هیچکس پوشیده نیست که گسترش این روند، تیشه بر ریشه بنیادهای اخلاقی، اقتصادی و اجتماعی یک جامعه می زند و آنرا از درون دچار فساد کرده و در نهایت به انحطاط می کشاند.

تحقيق حاضر با توجه به هدف اصلي خود روش پيمايش (Survey) را انتخاب نموده است زيرا در روش پيمايش محقق مراحلي را براي شناخت مسئله مي پيمايد كه در تحقيق حاضر مراحل مورد نظر از جمله :

در فصل اول به كليات طرح و بيان مسئله و پرسش آغازين و همچنين اهميت و ضرورت تحقيق پرداخته شد، سپس اهداف كلي و جزئي و كاربردي تحقيق بر شمرده شد و آنگاه فرضيه هاي تحقيق كه جمعاً شش فرضيه بوده مطرح و قلمرو زماني و مكاني تحقيق مشخص و در خاتمه به تعريف مفاهيم پرداخته شد.  در فصل دوم پيشينه و مباني نظري تحقيق   كه مروري بر مبناي (تئوريهاي مرتبط) با موضوع تحقيق مي باشد كه مرتبط با عوامل اجتماعي موثر بر جرم در زنان مي باشد مي چرخد. همانطور كه تحقيقات متعدد نيز نشان داده اند، عوامل اجتماعي از جمله از هم گسيختگي خانواده ، سن پايين ازدواج، وضعيت نابه ساماني اقتصادي و اجتماعي ، اختلاف زناشويي ، طلاق و دوستان ناباب ، همسر معتاد، عدم نظارت، كنترل والدين ، محيط زندگي ، محل سكونت و عوامل اجتماعي ديگر تاثير يه سزايي مستقيم در جرم زنان دارد. بنابراين از اهالي حوزه هاي جامعه شناسي ريشه هاي انحراف و علل آن را نه در درون فرد بلكه در بيرون از او در واقعيت هاي اجتماعي ، نهادها، ساختارها، روابط اجتماعي و نظاير آن جستجو مي كنند. اينك با مقدمه به بحث درباره جرم مي پردازيم. در تعريف جرم كه نگرش عوامل اجتماعي بر جرم در زنان بيان گرديده است بسيار كلي مي باشد. جرم را مي توان از عواملهاي مانند عوامل روانشناختي، بوم شناختي، زيست شناختي و غيره بررسي كرد چون هر كدام از عواملي كه نامبرده شد كلي مي باشد ما به عوامل اجتماعي پرداخته ايم بنابراين مفهوم جرم پيچيده و مشكل مي باشد به دليل اين كه اين امر با توجه به زمان و مكان هاي مختلف متغير مي باشد، به هر حال در اين پژوهش از سنجش مقايسه اي كه در آن فقط به تعدادي از جنبه هاي عوامل موثر اجتماعي (به دليل اهميت آنها) توجه شده است استفاده گرديده است. در فصل سوم، چارچوب و يا مباني نظري و مفهوم كجرفتاري/ رفتار نابهنجار/ انحرافات اجتماعي/ جرم بررسی شده ودر فصل چهارم فرایند پژوهش  فرضيات يا پرسشهاي پژوهشي و در فصل پنجم  یافته های پژوهش و متغيرهاي تحقيق و تعريف عملياتي آنها تحلیل شده ودرفصل ششم نتیجه گیری  پيشنهادات و راهكارها ارائه شده است

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

تحقیق : بررسی انواع جرائم ارتکابی ، مسولیت کیفری وعوامل بازدارنده بزهکاری اطفال و نوجوانان

در قوانین جدید اطفال بزهکار، موضوع قوه تمیز خوب از بد و خیر از شر و اعمال مجازات های عقوبتی و پاداشی به کنار گذاشته شده ، چرا که با مجازات و تنبیه دیگر نمی توان از بزهکاری و تکرار جرم آنان پیشگیری به عمل آورد و چون هدف تعلیم و تربیت، اصلاح اطفال و نوجوانان بزهکار است لذا قانونگذار اکثر کشورها اولاً برای اطفال و نوجوانان بزهکار دادگاههای خاصی به نام « دادگاه اطفال بزهکار» پیش بینی نموده که صلاحیت رسیدگی به جرائم اطفال و نوجوانان زیر سن 18 سال را دارد.

ثانیاً هدف تصمیمات دادگاه، تعلیم و تربیت ، اصلاح ، درمان و بازسازی مجرمین خردسال است. ثالثاً محل نگهداری اطفال بزهکار نیز مکان جداگانه ای است که به نام « کانون اصلاح و تربیت» خوانده می شود.

روش های اتخاذی در این کانون جملگی جنبه اصلاح و تربیت را دارد. باید اذعان نمود که لزوم تشخیص شخصیت طفل به منظور اتخاذ روش های اصلاحی ، تربیتی و درمانی مهمترین انگیزه تشکیل دادگاه اطفال بزهکار به ریاست قاضی متخصص اطفال بوده و هست. قاضی اطفال که در تشکیل دادگاه اطفال و دادرسی آنان وظایف عمده ای بر عهده دارد، موظف است که با تشکیل پرونده شناسائی شخصیت با همکاری متخصصین منجمله مددکار اجتماعی، روان پزشک، روان شناس، جامعه شناس و پزشک به بررسی شناخت انگیزه ، غرایز و علل جرم ارتکابی پرداخته و سپس روش های اصلاحی ، تربیتی و یا درمانی را توصیه نماید.

برای دستیابی به این امر خطیر، قاضی اطفال می بایست به نوبه خود آشنا به علوم اجتماعی، علوم تربیتی و علم روان شناسی بوده و از موقعیت اجتماعی و اقتصادی زمان خود مطلع باشد. قاضی اطفال می بایستی با صبر، متانت، بردباری و شکیبائی نسبت به رفع مشکلات خانوادگی و اجتماعی طفل اقدام و اعتماد و اطمینان او را به عنوان یک شخص هادی، حامی ، دلسوز، خیر خواه و نیک اندیش به خود جلب نماید.

هر چند که در اکثر کشورهای جهان، قانون مربوط به تشکیل دادگاه اطفال بزهکار را تنها راه مبارزه با جرائم اطفال و نوجوانان تلقی می کنند، ولی این واقعیت را نباید از خاطر دور داشت که این قوانین کافی به مقصود نمی باشند. چرا که اگر وضع اطفال و نوجوانان مورد امعان نظر قرار گیرد، ملاحظه می شود که اگر طفلی مورد اجحاف بزرگسالان مخصوصاً اولیاء خود قرار گیرد، هیچگونه مقررات خاص کیفری غیر از مقررات قانون مجازات برای حمایت از حقوق اطفال وجود ندارد .

یکی از پدیده های شومی که متاسفانه در اکثر کشورهای جهان وجود دارد، موضوع ایذاء و آزار کودکان می باشد که اصطلاحاً آن را کودک آزادی می نامند. کودک آزادی یا بد رفتاری با کودکان از دیدگاه روان شناسی رفتاری است که به نوعی موجب آزار جسمی، ذهنی، عاطفی و روانی کودک می گردد و به رشد و سلامت او آسیب می رساند . نمونه های فراوانی در خصوص ایذاء و آزار به کودکان وجود دارد که از آن جمله می توان به ایراد ضرب و جر، معتاد کردن فرزندان به مواد افیونی، فرو کردن سوزن در بدن طفل توسط نامادری، تجاوز جنسی، غذا ندادن و گرسنه نگهداشتن کودک ، استثمار کودکان جهت به کار گماردن به کارهای سخت و زیان آور، محرومیت های آموزشی – پرورشی و بهداشی و درماین، داغ کردن و سوزاندن ، زندانی نمودن کودک در اطاق فاقد نور و هوا، وادار کردن کودکان به خود فروشی و اجازه دادن به اجاره کردن کودک اشاره نمود.

مساله کودک آزادی امروزه در غالب کشورهای جهان مورد توجه قرار گرفته به نحوی که در کنار دادگاههای اطفال سازمان مجهزی جهت کمک و مساعدت نسبت به کودکانی که مورد تعدی و ظلم و جور اولیای، سرپرستان و مربیان خود قرار می گیرند، وجود دارد.

در کشور ما آمار چندان دقیقی از این پدیده وجود ندارد و علت عمده آن عبارتند از این که : 

الف- عدم امکان آمارگیری از کودکانی که خود قربانی حادثه شده ولی به علت ترس از والدین یا ترس از بازجوئی توسط مقامات قضائی و امکان دستگیری والدین و ضعف در قدرت گفتار و عدم اطلاع از قانون ، حاضر به همکاری و اظهار واقعیت نیستند.

ب- نقش مرتکبین چنین اعمالی است که برای فرار از مجازات و یا لعن و نفرین دیگران نه تنها موضوع را با آمارگران و مقامات قضائی در میان نمی گذارند بلکه هنگام کشف اتفاقی این پدیده ها، سعی در مخفی نگهداشتن علت آن و یا گمراه ساختن، صحنه سازی و تراشیدن دلایل ظاهر پسند برای آن می نمایند و تلاش می کنند خود را بی تقصیر و بی گناه جلوه داده و علت آن را بر گردن کودک اندازند.

اولین سوالی که متبادر به ذهن می گردد این است که طفل بزهکار کیست و چه نوع اعمالی بزه نوجوانی محسوب می شود؟

وقتی چنین سوالی از بزرگسال جامعه می شود بلافاصله چنان حالت خشم و غیظ نفرت آوری به خود گرفته و با چنان رفتاری درصدد پاسخگوئی بر می آیند که گویا اطفال و نوجوانان در جامعه امروزه، هدفی جز ایذاء و اذیت دیگر مردم را ندارند. در پیش گرفتن چنین رفتاری، اصولاً مردم را از شناختن واقعی اطفال و نوجوانان باز داشته و هیچ وقت درصدد بر نیم آیند تا از خود بپرسند که نوجوان بزهکار کیست؟ کجا زندگی می کند؟ جرم و خطای او چیست؟ عکس العمل اجتماع علیه وی چگونه باید باشد؟ و چه آینده ای در پیش روی دارد؟

در بسیاری از کشورها، اعمال مشخصی که ارتکاب جرایم توسط بزرگسالان موجد بروز بزه می شود، هر اه توسط کودکان صورت گیرد، به منزله بزه تلقی نمی شود به عبارت دیگر، این تعارض با قوانین احوال شخصیه کودکان و نه از ماهیت خود عمل ارتکابی ناشی می شود . این تخلفات شخصیه معمولا مربوط به شرایطی است که کودک از خانه گریخته باشد یا  خارج از کنترل تلقی شده و یا گرفتار فقر باشد.....

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

پایان نامه : بررسی میزان تحمل استرس بین دانشجویان مجرد و متاهل

دانشجویان در جامعه ای زندگی می کنند که مشخصات بارز آن را می توان افزایش جمعیت ، شهر نشینی گسترش موسسات و پیچیدگی تکنولوژی در ارتباطات دانست و این موارد بیش از پیش انسانها و مخصوصاً دانشجویان را به هم نزدیک کرده و باعث شده تا آنها در جهت رقابت با سایرین به تکاپو و تلاش بیشتر وادار شوند . از این طریق افزایش توقعات و انتظارات روز افزون جامعه نیز در جهت رفع این توقعات و حل موارد فوق مسمر الثمر نخواهد بود . یکی از مهمترین موضوع که با آن بیشتر در این تحقیق سرو کار داریم استرس ها و عواملی که باعث این فشار های عصبی است که همه دانشجویان با آن درگیر هستند که باید آنها را بشناسیم . امروزه استرس به عنوان مهمترین فاکتور در جوامع می باشد که باعث به وجود آمدن امراض جسمی و اختلاهای روانی در رفتارهای دانشجویان است . استرس در زندگی دانشجویان به شیوه های متفاوتی بروز می کند ، پرخاشگری ناگهان در پاسخ به یک سوال ساده لوحانه ، سر درد شدید در پایان یک روزگاری سخت ، بروز عصبانیت برای همین میزان تحمل دانشجویان به استرس نسبت به فاکتورهای شخصیت و محیط متفاوت است و آنها در دوران تحصیل استرس را تجربه می کنند . گروهی از روانشناسان رفتاری استرس را بیماری شایع قرن نامگذاری کرده اند در حالی که در عصر حاضر که در آن هستیم عصر استرس و فشارهای روانی و عصبی است دوره ای که در آن دانشجویان بیش از هر زمان دیگری در معرض عوامل وجود استرس قرار گرفته و مسائل و مشکلات بی شماری از هر طرف آنها را احاطه کرده است .

ضرورت این پژوهش در راستای بررسی میزان تحمل استرس استرس بین دانشجویان مجرد و متاهل رشته روانشناسی صورت گرفته و می تواند اطلاعات مفیدی را در حیطه تصمیم گیری های متعدد در دانشگاه فراهم سازد که این عمل از طریق انجام تحقیقات منظم و شناسایی میزان استرس دانشجویان امکان پذیر است در واقع می خواهیم بدانیم که در سطوح مختلف بررسی کنیم و راهکارهای مفیدی که باعث کاهش دادن این استرس ها می شود ارائه دهیم .

عواملی که اهمیت این پژوهش را نشان می دهد این است که محیط دانشگاه محیطی استرس زا است و بسیاری از دانشجویان دچار استرس می شوند مثلاً زمانی که مشغول دادن امتحان پر استرس هستند پرسش را بد می فهمند یا موضوعی را شب قبل از امتحان به خوبی مطالعه کردند را به یاد نمی اورند ، بسیار سخت است که فکر کنیم پاسخ پرسشی را می دانیم و احتمالاً پس از پایان امتحان آن را به یاد می اوریم . لذا استرس باعث کاهش در عملکرد دانشجویان شده و موجب می شود سلامت روان آنها به خطر بیافتد . برای همین بدنبال این هستیم تا این عوامل استرس زا شناسایی و راهکارهای مقابله با آنها را بررسی کنیم.

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

مقاله : نظریه های انسان شناسی ، انسان شناسی و بدن

در مطالعه ی بدن  با شاکله ی مطالعه ی پزوهش در مورد تکامل  انسان، بطورهم زمانی و تکوینی بدن انسانی  مورد توجه قرار میگیرد  در  بررسی تاریخی زندگی انسان  بر روی زمین  این امر مشخص میشود که  بدن انسانی نتیجه یک روند طولانی و متنوع و تطور است که ظهورش به مثابه پیامد  خود سازماندهی انسان  و تلاش برای دست یافتن به  مواد است.  بدن انسانی یک منشا مشترک با همه انواع شناحته  و طبقه بندی شده  دارد ، انواع و گونه هایی که  همه نتایج  خویشاوندی  و تناوردگی زندگی در روند تطور است ، تطوری که   برای گسترش و استمرار به یک نیروی نگهدارنده و خلاق نیاز دارد  که در خود  سازگارباشد و در خودپویایی خودمداری   هسته  معنا ئی  مرکزی  را تشکیل دهد  . این هسته ی معنایی مرکزی که در عام ترین مفهوم همان فرهنگ با تمام مولفه هایش  است در تقاطع تطور و اراده نا خود آگاه انسانی شکل میگیرد .

تاریخچه انسان شناسی فیزیکی در مقیاس گسترده ،تاریخچه ی تلاش انسان برای تبیین و تعیین جایگاه خویش در طبیعت ، از جهتی مقایسه ی خویش با نخستی ها و روند به وجود آمدن انسان اندیشمند و از جانبی  تفسیر تفاوت های جسمانی میان نژاد ها بوده است .  از جنبه ی جایگاه شناسی انسان در طبیعت یا دیرین انسان شناسی  که بازه ی مطالعاتی آن  به به حود 4/4 میلیون سال پیش ( زمان آردی پیتکوس  جدی ترین نامزد اشغال منصب نیای مشترک انسان و میمون )     کالبد یا بدن همواره در مرکز ثقل پژوهش و اکتشاف بود ه است . در واقع بررسی ظهور ویژگی های فیزیکی فسیل های باقی مانده از پریمات ها و انسان نما و انواع انسان   مهمترین  داده های پزوهشی برای فهم شرایط   تکوین بدن انسان را به طور کلی   می سازد .

از ظهورنخستین انسان نماها  بطور تقریبی  دو  ملییون سال میگذرد  انسانهای منقرض شده ای کهادر  کرانه های جنگل های مناطق استوائی گرمسیر زندگی می کردند و  ساختار بدن انها بگونه ای بوده است  که بر روی دو پا راه میرفته اند  و ک زمینه را برای عبور و تکوین  انسانهای ماهر ، راست قامت و اندیشمند   فراهم کردند . معروف ترین این انسان نماها که در اتیوپی کشف شد با بیش از سه میلیون سال قدمت ، قدی اندکی بیش از یک متر و حجم جمجمه ای معادل یک سوم حجم جمجمه ی انسان امروزی بود. گنجایش جمجمه ای که با تطور از انسان نما ها به انسان ماهر از 750  به 1250 سانتیمتر مکعب افزایش یافت .

  در واقع سیستم گسترش و دگردیسی در مغز ، قد ، حنجره  و  دیگر اجزائ بدن منجر به به وجود آمدن انسان امروزی شد   . با  آغاز شروع  فرهنگ ابزاری   و آغاز  کوشش  انسان برای اینکه  خودش را با محیط   را هما هنگ کند  وابستگی اش را نسبت به محیط  کاهش دهد ،  انسان همه چیز خوار ظهور کرد . با انسان ابزار ساز  مغز مرکز زبان پیدا می کند و از طریق زبان امادگی ایجاد رابطه اجتماعی را کسب میکند  با این  موضوع توسعه روابط زناشوئی و ارتباط اجتماعی و بتدریج تقسیم کار بین دو جنس و پروش نسل بعدی آغاز میشود  این روند فرهنگ یابی ،  تاثیری  بسیار قوی برروی توسعه و تجهیز بدن انسانی گذاشت و  در بازه ی  نزدیک به دوملییون سال ابعاد  مغز بزرگ و بزرگتر  شد  و کیفیت های خاص یافت .

از جانبی با توسعه دست انسانی ابزار ظهور کرد و  این سبب شروع  روند بهبود مواد غذایی   و بازتولید وابستگی کمتر  به محیط  شد ، شکار و کشف و استفاده  از  اتش تقسیم کار اجتماعی را ، با کیفیتی خاص  امکان داد  و از این طریق اجنماع  ظهور کرد . ..................

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

پایان نامه بررسی نظام خانواده در جوامع اسلامی و مسیحیت

چکیده

در حال حاضر شاهد نهضت های گوناگون جنسی در سطح جهان هستیم که برخی مانند فمنیسم (طرفدار آزادی زن) نسبتا نوظهور و برخی چون آزادی جنسی بر خلاف نوظهور بودن تاریخچه ی آنها به گذشته های دور می رسد که در گذشته از آن به عنوان کمونیسم جنسی یاد می شده، این نهضت ها یکی از خاستگاه های مهم انتقادات علیه دین اسلام است.برخی دیگر نیز عمدا هجمه هایی به این دین آسمانی وارد می کنند، منتقدین دامنهی انتقادات خود را به عرضه¬های اقتصادی، اجتماعی، سیاسی و اخلاقی در زمینه ی عدالت جنسی به ویژه در خانواده کشیده اند.تا چندی قبل در برخی کشورهای متمدن، زنان از شخصیت مستقل برخوردار نبودند و هویت آنها در قالب شوهرانشان معنی پیدا می کرد و جدیدا در برخی از قوانین آنها، آزادی زن در نظر گرفته شده و در برخی مصوبات، به نفع زن ظهور و بروز پیدا کرد در جالی که صاحب نظران معتقدند که اسلام به ویژه حقوق زن را از 1400 سال پیش به رسمیت شناخته است.

پیامد نهضت هایی که بحث آن گذشت در اروپای فعلی چیزی جز هرج و مرج، فروپاشی کانون خانواده و آوارگی و سرگردانی کودکان و نهایتا ظلم و ستم به هر دو جنس (مرد، زن) نبوده است. در اعتقادات زیر بنایی و آموزه های این نهضت ها، کهاستی هایی به چشم می خورد و از سوی آن تعریف درست و جامعی که از حقوق خانواده باشد ارائه شده است.در مقابل، آموزه های اسلام، با دامنه ی وسیع خود که از لحاظ گستره ی زمانی قبل از ازدواج تا پس از مرگ را در بر می گیرد، بینش های کافی و آگاهی های لازم را به خانواده ها داده و به موازات این بینش ها تدابیری در جهت استقرار عدالت اندیشیده است.آموزه های اسلام در زمینه ی تحقق عدل با تعبیری از حضرت علی (ع) مطابقت دراد، ایشان ارکان عدالت را بینش صحیح، علم و دانش کافی صبر و بردباری می داند.

انتقاداتی که بر اسلام در حیطه های گوناگون اقتصادی، اجتماعی، اخلاقی و ... در زمینه ی خانواده وارد می شود فراوان است برخی از این انتقادات در زمینه های مهر و نفقه، ارث، کار و اشتغال زن در حیطه ی اقتصادی، مسئله قضاوت در زمینه های اجتماعی، سیاسی و چون ازدواج در زمینه ی اخلاقی مطرح می شود. به هر حال اسلام در همه ی این زمینه ها پاسخ گو است. برخی از کل جهت گیری حقوقی اسلام را به سمت مرد و برخی دیگر به سمت زن می دانند در حالی که اسلام دین فطرت است و احکام آن مبتنی بر فطرت انسان و این احکام فطری بر مبنای عدم تشابه زنو مرد در برخی حقایق وجود زن وکارکرد آنهاست و نقشی که هر یک می توانند در بقای نسل و ارکان خانواده و اجتماع داشته باشند.، این عدم تشابهات متضمن حقوق هر یک از آن هاست و اسلامجانب داری یک طرفه از هیچ کدام از آن ها نکرده است.

تدابیر اسلام به وضوح، حقوق هر یک از افراد را لحاظ کرده است، این تدابیر اولا متناسب با خلقت هر یک از زن و مرد، ثانیا بر مبنای تقسیم کار بوده و از این جهت که هر کس را در موقعیت مناسب و جایگاه حقیقی خود قرار می دهد عین عدالت است و ثالثا آگاهی بخشی اسلام در زمینه ی خانواده به گونه ای است که زمینه ها و بسترهایی که منجر به تعدی و ظلم در  حق دیگران است برمی چیند، در این پژوهش بر آنینم موضوع اسلام را درباره ی حقوق زن و مرد هم در بخش آگاه سازی اعضای خانواده و هم در قالب تدابیری که برای تحقق عدالت اندیشیده بررسی کنیم..............

خانواده در ارتباط مستقیم با حقوق افراد است، تقابل حقوق اعضای خانواده بر اسلام مبناست. در مبقاب هر وظیفه ای حقی برای طرف مقابل ایجاد می شود. اسلام در مسیر تعالی خویش اعضای خانواده را فراتر از رعایت حقوق یکدیگر به مدارا دعوت می نماید. اعضای خانواده در اسلام به عنوان آفریده ی آزاد خداوند و عضوی از جامعه ی انساینی دارای حقوق انسانی و اجتماعی مشترکی اند اما به دلیل خلقت متفاوت و کارکردهای مجزایی که دارند حق ناشناسی دراند، نباید در صددیکسان سازی نقش ها و به زغم برخی از جنبش های کنونی در غرب قائل به تساوی حقوق زن و مرد باشیم اگر اعضای خانواده از جایگاه حقیقی خویش فاصله بگیرند، مصداق بارز بی عدالتی است. اسلام با فسخ مقام سنتهای ظالمانه در مورد حقوق زنان به حقوق خانواده سامان بخشیده است. و در این رابطه اعضای خانواده را در جایگاه واقعی خویش قرار داد.

در این پایان نامه تلاش گردیده است که نظام خانواده در جوامع اسلامی و مسیحیت از جنبه های گوناگون بررسی گردد که عبارتنداز:  چگونگی ازدواج و دلیل اهمیت آن، حقوقی که بین اعضای خانواده در اسلام قائل شده است. تفاوت های زن و مرد و جایگاه زن در بین جوامع اسلامی و غربی. خانواده – اسلام – حقوق افراد – عدالت

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

تحقیق : بررسی نظریات اصلی و بنیانی مری داگلاس Mary douglas

چکیده

پرداختن به زندگی و آثار نظریه پردازان و استفاده از تجربیات آنان در انسان شناسی به خصوص نظریه پردازان متاخر می تواند راه گشای انسان شناسان در میدان تحقیق باشد. از جمله این انسان شناسان مری داگلاس است که به تحقیق در حوزه های متعددی از جمله اقتصاد، سیاست، دین، تغذیه و ... پرداخته و در مورد موضوعات جدیدی مانند تروریسم، مصرف، انقلاب الکترونیک، ترس از آلودگی و ... که گریبانگر انسان امروزی است از دیدگاه انسان شناسی کارهای متعددی ارائه داده است. داگلاس از یک طرف در زمرة انسان شناسان نمادین قرار می گیرد و از طرفی به کارکردگرایی ساختاری بسیار شباهت دارد. او یکی از انسان شناسانی است که در مطالعاتش بر جنبه نمادین پدیده ها در زندگی اجتماعی تاکید کرده است و به بررسی چگونگی معنا بخشی به زندگی و بیان آن با نمادهای فرهنگی می پردازد (کیوکو، 2003).

داگلاس یک دیدگاه مهم مردم شناسانه برای طبقه بندی نمادها و شبکه های اجتماعی خلق کرده است. او در کتاب معروف خود به نام نمادهای طبیعی (1970)، بر رفتارهای منسکی و مباحث نظری متناظر با آنها، تبیینی براساس ساختار اجتماعی ارایه می‌دهد (عربستانی، 1379)، در حالیکه در کتابی که بیشتر با آن معروف شد با نام پاکی و خطر (1966) بیشتر با ارائه بدن به عنوان نماد جامعه به خطراتی که ممکن است یک جامعه را تهدید کند پرداخته است. داگلاس معتقد است که پیکره‌ اجتماعی، نحوه‌ درک بدن فیزیکی را مقید می‌کند و آنچه از خلال کنش پیکره‌ اجتماعی با بدن فیزیکی حاصل می‌شود، در «بدن» به عنوان یک رسانه محدود ابراز می‌شود (عربستانی، 1379). او در نظریات خود تحت تاثیر استادانی چوی امیل دورکیم، ایوانس پریچارد و وان جنپ بوده است. داگلاس را می توان به خاطر ارائه کتاب ها و مقالات متعدد  در زمینه های مختلف، جزء پرکارترین انسان شناسان قرار داد. عقاید او در دوازده جلد کتاب و امتیازات مقالات متعددی به چاپ رسیده است. از نظرات او که جزء تاثیر گذاران در انسان شناسی معاصر است، به علت ناشناخته بودن و ترجمه نشدن آثارش، کمتر در ایران استفاده شده است. در این مجلد که گزارشی است از زندگی و آراء مری داگلاس، بر آنیم که این انسان شناس معاصر را به شکل مختصر معرفی کنیم و مرور آثارش را به کسانی که در حوزه های علوم اجتماعی و دین مطالعه می کنند توصیه می کنیم.

 قسمت عمده این گزارش به بحث در مورد نظریات اصلی و بنیانی که داگلاس در آثارش به خصوص در دو اثر معروف خود (پاکی و خطر؛ و نمادهای طبیعی) مطرح کرده است، می پردازیم. همچنین بعد از بررسی نظرات و عقاید این انسان شناس به شکل مختصر به این موضوع می پردازیم که نظریه های داگلاس تحت تاثیر اندیشه کدام یک از نظریه پردازان و اندیشمندان هم عصر و قبل از او بوده است. با بررسی تاریخی جامعه انگلستان که داگلاس بیشتر عمرش را در آن سپری کرده، تاثیراتی احتمالی که جامعه زمان او بر کارهایش گذاشته است را مرور می کنیم. تاثیراتی که این انسان شناس در حوزه نظریه ها، روش و کار میدانی در  انسان شناسی گذاشته، بحث دیگری است که به آن خواهیم پرداخت. همچنین تاثیراتی که داگلاس بر دیگر حوزه های علوم انسانی گذاشته است به طور خلاصه در ادامه بحث قبلی خواهد آمد.  در این مجموعه همچنین فهرستی از آثاری که داگلاس به زبان های انگلیسی و فرانسوی منتشر کرده است ارائه  خواهیم کرد.

مری داگلاس (2007- 1921) از جمله انسان شناسان معاصر در حوزه انسان شناسی نمادین است. او در ایتالیا به دنیا آمد ولی در آنجا زندگی نکرد و تقریبا انگلستان محل زندگی اصلی او در طول زندگی اش بود. در طول زندگی مری داگلاس انگلستان تحولات زیادی از جمله جنگ جهانی را تجربه کرد. داگلاس تحصیلات خود را ابتدا در رشته های فلسفه، سیاست و اقتصاد در آکسفورد آغاز کرد ولی طی آشنایی با برخی از مردم شناسان اجتماعی زمان خود، در زمانی که در دفتر مستعمراتی کار می کرد، به این رشته علاقمند و تغییر رشته داد. او در رشته انسان شناسی به کسب درجه دکترا نائل شد. داگلاس ابتدا کار میدانی خود را در آفریقا در میان قوم له له آغاز کرد. بعد از 15 سال کار میدانی رویکرد او به سمت نظریه و موضوعات مقایسه ای تغییر یافت. بعد از آن او به موضوع مقایسه زندگی اجتماعی مشتاق شده و به تدریج به یک انسان شناس جوامع صنعتی مدرن تبدیل شد. داگلاس را می توان نسل سوم انسان شناسان به شمار آورد. او شاگرد ایوانز پریچارد بود و نظریاتش تا حدودی تحت تاثیر پریچارد شکل گرفته است. همچنین می توان تاثیر دورکیم بر آراء داگلاس را به خوبی در آثار او مشاهده کرد. ........

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

پايان نامه : بررسي ومطالعه به منظور تشخیص و شناخت مشکل اعتياد

اعتیاد یا بلای هستی سوز که ویران گری های حاصل از ان عامل سقوط بسیاری از ارزش ها و هنجارهای فرهنگی واخلاقی می گردد وسلامت جامعه به خطر می اندازد وقربانی های بسیاری را به آغوش سرد خاک می کشاند.مجمع عمومی سازمان ملل متحد در سال 1987 کنفرنس بین المللی مواد مخدر وتجارت ممنوع را در وین تشکیل داد که احداف ان عبارت است از: ترتیب دادن اقداماتی برای مبارزه با مواد مخدر؛ مشخص نمودن فعالیت های اینده در زمینه ی پیشگیرانه و کاهش مواد مصرفی ؛ توان بخشی معتادان و بازگرداندن انها به اجتماع این سخت گیریها بدان معنااست که مبارزه ای سر سختانه وپیگیرباید علیه تولید کنندها وقاچاقچیان که از این طریق مبلق زیادی به جیب می زنند انجام میگیرد لازم به زکر است که در این راه نیروی نظامی و انتظامی جمهوری اسلامی ایران عزیزانی را تقدیم کرده که جان خود را در راه مبارزه با جنایت کاران و قدرتمنان سوداگر مرگ در طبق اخلاص نهاده است.

تریاک(تلخکی-نخود-حب-)منشا تریاک گیاه خشخاش است این گیاه هزاران سال به خاطر اثرات ویژه ی ان کشت می شده است اما امروزه در بسیاری نقاط جهان از جمله جمهوری اسلامی ایران کشت خشخاش از نظر قانونی ممنوع می باشد تر یاک شایع ترین ماده ی مخدر از مایع شیری رنگی که از خراش دادن پوسته ی نازک گرز خشخاش به دست می آید تهیه می شود ورنگ ان از خاکستری تیره تا رنگ مایل به قهوه ای متغیر بوده  وحالت قیر مانند دارد مصرف تریاک به مدت صد ها سال در کشور های خاورمیانه وخاور دور ازجمله ایران ،تایلند ،هنگ کنگ ،فلیپین، چین وهند رواج داشته است.

الف-اثار کوتاه مدت:  1-احساس سرخوشی 2-خواب الودگی-رخوت وخودگی وشل شدن عضلات 3-کاهش یا افزایش فعالیت جسمانی 4-اشکال در تمرکز-5احساس تهو-استفراغ-یبوست- فقدان اشتها وانقباض مردمک چشم  ب-اثار دراز مدت :1-بی ثباتی خلق 2-رویاهای نا مطلوب در شب 3یبوست وکا هش انگیزه ی جنسی 4-تحمل ووابستگی تحمل نسبت به تر یاک یعنی نیازبه افزایش میزان مصرف با هر بار مصرف

انواع موادمخدر:1-تریاک:یکی از قدیمی ترین مواد مخدری است که در اغلب جوامع به ویژه کشورهای اسیایی وافریقایی مصرف می شود.

2-مرفین:این ماده از تریاک گرفته می شود وبه دوصورت مایع وپودر مصرف می گرددودرجوامع صنعتی توسط جوانان خیلی مصرف می شود.

3-هرئین :از طریق ترکیبات شیمیایی ساخته می شود واثرش سه برابر مرفین است.

4-کوکائین:از برگ درخت کوکا که مصنوعی می باشد گرفته می شود واغلب در بیهوشی موضعی مصرف پزشکی دارد اثرات جسمی کمی دارد درحالی که از لحاظ روانی اثراتش بیشتراز هروئین است

5-ال اس دی:اعتیاد جسمی ندارد ولی از نظر روانی  ایجاد وابستگی می کند.

6-امفتامین ها-سیستم عصبی مرکزی راتحریک نموده واعتیاداورند.

7-ماری جوانا وحشیش-از گیاه خودروی شاهدانه گرفته می شود اعتیاد جسمی نداشته ولی منجر به اعتیاد روانی می شود در ایران به بنگ معروف است.

 8-والیوم ولیبریوم:مصرف طولانی مدت انها اعتیاد اور است ودر جوامع صنعتی بیشتر مصرف می شود 

9-متادون:این ماده درجنگ جهانی دوم در المان رواج یافت مهمترین ضررآن این است که معتادین باید برای حفظ تعادل خود با گذشت زمان میزان متادول راافزایش دهند.

10-اکستازی:(نامهای عامیانهاکس-قرص های شادی اور)یک ماده محرک تاحدودی توهم زاست .......

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

پايان نامه : بررسي عوامل گرايش زوجين به طلاق

 چكيده

يكي از موضوعاتي كه در چند سال اخير ذهن اكثر انديشمندان و حتي عموم را به خود مشغول كرده است مسأله طلاق  مي باشد. در حال حاضر اين پديده در ايران به شكل يك مسأله و معضل اجتماعي ،مشكلات زيادي را براي افراد و خانواده هاي در معرض طلاق به وجود آورده است .هدف اين مقاله بررسي عوامل مؤثر بر گرايش زوجين به طلاق (مطالعه موردي  شهرستان داراب)مي باشد.  چارچوب نظري اين پژوهش با توجه به تحقيقات پيشين و مطالعاتي كه در اين زمينه انجام گرفته است، تركيبي از نظريه هــاي جامعه شـــناسي خانواده و انحرافات اجتماعي  مي باشد كه از نظريه هاي مبادله، توسعه خانواده، نظام ها، نقش ها و نظريه شبكه اي در قسمت نظريه هاي جامعه شناسي خانواده و از نظريه هاي دوركيم و مرتن در قسمت انحرافات اجتماعي استفاده شده است. روش تحقيق مورد استفاده روش پيمايشي مي باشد.  و تكنيك و ابزار مورد استفاده براي جمع آوري اطلاعات، پرسشنامه همراه با مصاحبه حضوري بوده است. 

            در اين تحقيق اطلاعات مورد نظر از كل افرادي كه در شش ماهه دوم سال 1380 طلاق داده يا به دادگستري  مراجعه كرده و دادخواست طلاق داده بودند جمع آوري شد كه كل اين افراد 150نفر مي باشند كه 115 نفر از آنها زن و 35 نفر ديگر مرد مي باشند.متغير وابسته تحقيق ميزان گرايش به طلاق مباشدكه به صورت يك طيف در پرسشنامه آمده است. تجزيه و تحليل داده ها در دو سطح توصيفي و استنباطي انجام شد كه ابتدا در قسمت آمار توصيفي ، ويژگيهاي جمعيتي ،اقتصادي و اجتماعي پاسخگويان توصيف وتشريح شده است و در قسمت آمار استنباطي با توجه به سطح اندازه گيري متغيرهاي مستقل كه 20 متغير مي باشد از رگرسيون دو متغيره، چند متغيره، تحليل واريانس، آزمون تي(‏(T– test و آزمون اف test)- F ) استفاده شده است. نتايج بدست آمده از تحقيق نشان مي دهند كه :

            در تحليل رگرسيون دو متغيره، متغيرهاي اختلاف تحصيلي زوجين، اختلاف سن زوجين، تحصيلات زن و سن ازدواج زن با گرايش به طلاق زنان رابطه معنادار و مستقيمي دارند و متغيرهاي ميزان شناخت همسر قبل از ازدواج، مدت زندگي مشترك، تعداد فرزندان و مدت شناخت همسر قبل از ازدواج با گرايش به طلاق زنان رابطه معنادار و معكوس دارند.

همچنين متغيرهاي مدت شناخت و ميزان شناخت همسر قبل از ازدواج با گرايش مردان به طلاق رابطه معنادار ومعكوس دارند.  در بررسي تفاوت ميانگين ها، تفاوت معناداري بين ميانگين گرايش به طلاق زنان بر حسب، رابطه خويشاوندي با همسر، محل تولد زن، چند زني بودن همسر ، علت اصلي طلاق و شيوه آشنايي ديده مي شود.و براي مردان فقط رابطه خويشاوندي معنادار مي باشد..

            در تحليل رگرسيون چند متغيره، در معادله پيش بيني گرايش به طلاق زنان متغيرهاي مدت شناخت، اختلاف سن و مدت زندگي مشترك توانستند 64 درصد از واريانس متغير وابسته را پيش بيني كنند و در معادله پيش بيني گرايش به طلاق مردان سه متغير مدت شناخت، اختلاف سن و تعداد فرزندان توانستند 77 درصد از تغييرات را پيش بيني كنند.

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

پايان نامه : بررسي طلاق و تاثیرات آن بر فرزندان

مقدمه

جریان فسخ یک قرارداد بین دو زوج را اصطلاحاً طلاق گویند . از آغاز پیدایش و ظهور انسان بر روی زمین همواره زن و مرد با هم تشکیل یک کانون را می دهند که در آن فرزندان رشد می کنند اما گاهی این کانون دچار اختلال می شود . طلاق یکی از پیچیده ترین پدیده های اجتماعی عصرماست که قطعاً برای گروه بسیاری از انسانها اجتناب ناپذیر است ، زیرا گاهی محیط خانه آنچنان پرآشوب و غیرقابل تحمل می شود که طلاق تنها راه حل مشکل می شود . اگرچه پروسه جدایی بعضاً کمک می کند تا آینده ای دگرگون داشته باشند اما گاهی طلاق احساسات تلخ و غیرقابل باوری را به همراه دارد که درک آن برای اغلب خانواده ها مشکل است. متأسفانه اغلب فرزندان در این راه صدمه می بینندو حتی گاهی خود را مقصر و محکوم می بینند. طلاق نوعی پریشانی منحصر به فرد در زمینه تربیت کودکان به شمار می رود که متفاوت از فقدان والدین بر اثر مرگ، بیماری یا جدایی ناشی از مسافرت و یا کار است.

        وقتي كه جغد طلاق بر آستانه ي خانه اي نشست و غبار غربت و تنهايي فضاي غمگين آشيانه اي را در خود گرفت، جوجه هاي بي پناه و سرگردان در جستجوي پدر و مادر خويش پرپر مي زنند. گاه در دامن مادر مي آويزند تا لانه را رها نكند و گاه پدر را صدا مي زنند تا براي هميشه تركشان نگويد، زيرا آنان هنوز در آستانه ي پروازند، هنوز دهان گرسنگي خود را براي غذاي محبّت والدين گشوده اند، هنوز گرماي تن مادر را مي طلبند تا بال و پر بگشايند و در آسمان پاك و صاف خوشبختي اوج گيرند و زمزمة صدايشان دشت سرسبز زندگيشان را پراكند، ولي اكنون اين جغد طلاق است كه بر سرشان فرود آمده و كابوس غربت و اندوه بر چشمان منتظرشان نشسته است. اينك پدر يا مادر كداميك پرواز را تا انتها به آنان خواهند آموخت؟ كداميك بال نوازش بر سر اين جوجگان بي پناه خواهد گسترد؟ كداميك فروغ محبّت را به لانه ي تاريك هدايت خواهد كرد؟ و اينها پرسشهايي است كه كودك در جستجوي پاسخ آنان است.

او قانون نمي داند، او تنها مي خواهد به يك اندازه با هر دوتاي پدر و مادر باشد و از رنج بي پدري يا بي مادري به يك ميزان افسرده و نگران است.

فراموش نكنيم كه طلاق يك فاجعه است امّا اگر تنها راه حل موجود باشد وظيفه داريم اثرات مخرب آنرا به حداقل برسانيم. كودكان قربانيان بلافصل طلاق والدين خويشند. اگر نتوانستيم فضاي مطلوب و شادي بخش خانوادگي را برايشان فراهم كنيم دست كم بايد بياموزيم كه چگونه آنها را از صدمات ناشي از طلاق تا حد امكان در امان داريم.

طلاق يكي از غامض ترين پديده هاي اجتماعي عصر ما را از ديدگاه كساني كه بيش از همه آنها لطمه مي بينند بررسي مي كند. پديدة طلاق (راه حل) رايج و قانوني، عدم سازش زن و شوهر، فروريختن ساختمان خانواده، قطع پيوند زناشويي و اختلاف ارتباط پدرو مادر با فرزند، توجه اصلي به پيامدهاي طلاق و اثرات روحي، عاطفي، اجتماعي و اقتصادي آن بر فرزند است و در كنار آن به علل و موجبات طلاق اشاره ي كوتاهي كرده، سابقه ي طلاق به 20 قرن مي رسد. مذاهب عمده همانگونه كه در زمينه ي ازدواج و روابط زن و مرد رهنمودها و معيارهايي مقرّر كرده اند به امكان قطع اين رابطه و نحوه ي آن نيز پرداخته اند امّا فقط در چند دهه ي اخير است كه طلاق به عنوان يك مسأله ي جدي اجتماع مطرح است.

من با طرح اين مسأله و تحقيق در اين مورد و با بيان اينكه طلاق بلاي خانمان سوز است در صدد بررسي علل و عوامل اصلي اين پديده ي شوم برآمدم تا خوانندگان اين تحقيق اين مسأله را جدّي تر گرفته و راهكارهاي آنرا براي زندگي خود در نظر گيرند تا بتوانند خود را از دام اين بلا برهانند

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

پايان نامه : بررسي انسان شناختي خانواده و ميزان تأثير محيط زندگي بر آن

 (مطالعه موردي صادقيه تهران)

چكيده

گزارش حاضر به دنبال پاسخگويي به این مسئله است كه محيط اطراف زندگي خانواده ها (محيط فيزيكي و رواني)، بر روي روند و شكل زندگي آنها چه تأثیراتی مي‌گذارد و اينكه آيا محيط ميتواند نقش تعيين كننده در سرنوشت و سير زندگي خانواده ها داشته باشد يا خير.

همچنين ميزان دخالت تأثيرات بخشي از محيط بر روي رفتار و افكار و عقايد افراد ساكن در منطقة آرياشهر، مورد نظر بوده است. با توجه به بار تجاري و تفريحي منطقة آرياشهر و به دنبال آن شلوغي و ميزان بالاي رفت و آمدها به اين منطقه، اين مسئله نيز به ذهن خطور مي كند كه زندگي خانواده هاي ساكن در اين منطقه به كجا خواهد رسيد؟ و آيا مشكلات گوناگوني كه در زندگي ساكنان صادقيه به چشم مي خورد، ناشي از سبك محيط پيرامون آنها است يا خير.

از مهمترين اهداف مطالعة انسان شناختي خانواده هاي منطقة صادقيه، عبارت است از:

1- تصويربرداري از شرايط عمومي فرهنگ خانوادة شهري، به خصوص خانواده هاي ساكن در تهران

2- بررسي نقش و ميزان تأثير محيط اطراف خانواده ها (محيط فيزيكي و جو رواني) بر زندگي آنها.

3- فراهم كردن اطلاعات پايه اي براي بررسي ها و تصميم گيري هاي بعدي.

اين مطالعه درصدد توصيف و تاحدودي تبيين وضع فرهنگي و اجتماعي خانواده هاي آرياشهر است و گزارش نگرش ها،باورها و فراهم كردن اطلاعات پايه اي به نحوي كه در بررسي هاي بعدي نيز قابل استفاده باشد.

همچنين اين تحقيق به دنبال يافتن پاسخ براي سؤالات گوناگوني است كه در بخش پرسش هاي تحقيق، آورده شده اند. از جمله يافتن راهكارهايي براي بهبود اوضاع زندگي خانواده‌ها و جلوگيري از فروپاشي كانون خانواده ها در تمامي مناطق، به خصوص منطقة آرياشهر است.

گزارش حاضر به بررسي تأثير محيط بر روي زندگي خانواده ها و پيامدهاي مثبت و منفي كه محيط اطراف خانواده( از درون و بيرون خانواده) ميتواند بر زندگي خانواده ها، به جا گذارد،می پردازد.

محيط زندگي خانواده ها، مي تواند نقش بسيار گسترده و اساسي در زندگي خانواده ها ايفا كند. اين محيط بسته به اينكه در كجاي شهر واقع شده باشد و داراي چه خصوصياتي باشد، ميزان دسترسي اش به مراكز فرهنگي و آموزشي و ميزان امكانات تفريحي و مدني آن چقدر باشد، مي تواند آثار متفاوتي بر زندگي خانواده هاي ساكن در آن به جاي بگذارد. در اين گزارش، تكيه اصلي بر منطقة صادقيه (آرياشهر) واقع شده است تا بيشتر نقش تجاري و تفريحي و به تبع آن، يك محيط شلوغ و پرهياهو، بر زندگي خانواده هاي ساكن در آن، همچنين سير و روند اين تأثيرات در زندگي آينده خانواده ها با توجه به شواهد و شرايط موجود، مورد بررسي قرار گيرد.

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

پايان نامه : بررسی رابطه بین مهارتهای زندگی با میزان اضطراب در دانشجویان دانشگاه پیام نور

( مطالعه موردي دانشجويان پيام نورمیاندوآب )

امروز ، به رغم ایجاد تغییرات عمیق فرهنگی و تغییر در شیوه زندگی و تجدد گرایی ، بسیار از افراد در رویارویی با مسائل زندگی فاقد توانای های لازم و اساسی هستند و همین امر آنان را در مواجه با مشکلات و مسایل روز مره زندگی ناتوان ساخته است . پژوهشهای بی شماری نشان داده اند که بسیاری از مشکلات بهداشتی و اختلالات روانی ، عاطفی ریشه های روانی – اجتماعی دارند . برای مثال بسیار از آسیب های اجتماعی مانند خودکشی ، اعتیاد ، خشونت ، رفتارهای بزهکارانه و اختلالات روانی ریشه در ، عزت نفس پایین ، ناتوانی در بیان احساس و فقدان مهارتهای ارتباطی دارد . انسانها برای مقابله سازگارانه با موقعیت های تنش زا و کشمکشهای زندگی نیاز به آموختن برخی مهارتها دارند .

       متخصصان علوم رفتاری معتقدند ، یکی از موثرترین برنامه هایی که به افراد کمک می کند تا زندگی بهتر و سالمتری داشته باشند ، برنامه آموزش مهارتهای زندگی است . هدف از این برنامه کمک به افراد جهت شناخت هر چه بهتر خود ، برقراری روابط بین فردی مناسب و موثر ، کنترل هیجانات ، مدیریت داشتن بر شرایط تنش زا و حل کردن هر چه بهتر مسائل و مشکلات افراد است .در سایه تامین چنین هدفی ، توانایی  های روانی – اجتماعی افراد افزایش پیدا می کند و با ارتقای توانای های روانی – اجتماعی افراد یک جامعه می توان سطح بهداشت روان را در آن جامعه بالا برد و از بروز آسیب های اجتماعی پیشگیری کرد .

         برای ایجاد و افزایش توانای های روانی – اجتماعی و ارتقاء سطح سلامت ، آموزش هر یک از این حوزه ها ضروری است . تحقیقات نشان داده است اگر ما دانش و اطلاعات لازم را در اختیار افراد قرار دهیم و موقعیت هایی را بوجود آوریم که طی آن افراد بتوانند آموخته های خود را به صورت عملی تجربه کنند ، آنگاه این دانش و ارزش و نگرش به توانای های بالفعل تبدیل خواهد شد . این توانمندی به افراد کمک می کند تا بدانند در هر موقعیت چه کاری باید انجام دهند و چگونه باید آنرا انجام دهند . ( سلطانی 1386 )

          رشد دانش و فناوری در قرن بیست و یکم به بالاترین سطح خود در تاریخ معرفت بشری خواهد رسید و با خود تحولات و تغییرات ذخیره کننده ای را در ابعاد گوناگون به همراه خواهد داشت . شیوه های رویارویی با مسائل موجود و نوظهور ، هماهنگی و سازگاری با تغییرات ، نحوه ارتباط با دیگران ، فشارهای ناشی از شرایط محیطی و ... همه گونه هایی از مسائل و مشکلاتی هستند که بیش از پیش در عصر جدید مطرح می شوند . بنابراین زندگی در چنین شرایطی ، مهارتهای خاصی را طلب می کند ، مهارتهایی که بتواند درست زیستن ، یعنی زندگی سالم و با نشاط ، توام با صلح و بالندگی و کار آمدی را به ارمغان آورد .

           آموزش مهارتهای زندگی موجب ارتقاء رشد شخصی و اجتماعی ، محافظت از حقوق انسانها و پیشگیری از مشکلات روانی – اجتماعی می شود . بنابراین اهداف اصلی آموزش این مهارتها ، ارتقاء    بهداشت روانی ، پیشگیری از آسیب های اجتماعی مانند سوء مصرف مواد مخدر، خودکشی ، بزهکاری و... می باشد و یا مهارتهای لازم برای داشتن یک زندگی موفقیت آمیز را با در نظر گرفتن تحولات اجتماعی ، به دانش آموزان یاد بدهد . هدف این آموزشها ، آن است که افراد به مهارتهای مورد نیاز زندگی دست یابند و همچنین موجب ارتقای رشد شخصی و اجتماعی ، محافظت از حقوق انسانها و پیشگیری از مشکلات روانی می شود . ( ولی زاده ، 1381 )

       بیان مسئله : امروز ، به رغم ایجاد تغییرات عمیق فرهنگی و تغییر در شیوه زندگی و تجدد گرایی ، بسیاری از افراد ، در رویا رویی با مسائل زندگی فاقد توانایی های لازم و اساسی هستند و همین امر آنان را در مواجهه با مسائل و مشکلات زندگی روزمره و مقتضات آن آسیب پذیر نموده است و برای کنار آمدن با این مسائل و مشکلات لازم است که افراد به آموزش مهارتهای اساسی زندگی بپردازند . ( به نقل از سازمان جهانی بهداشت ترجمه نوری و محمد خانی 1377 ص 11 )

            مهارتهای زندگی ، مهارتهایی هستند که برای افزایش توانایی روانی – اجتماعی به افراد آموزش داده می شوند و فرد را قادر می سازند که بطور موثر با مقتضیات و کشمکش های زندگی روبرو شود . هدف از آموزش مهارتهای زندگی افزایش توانایی های روانی – اجتماعی و در نهایت پیشگیری از ایجاد رفتارهای آسیب زننده به بهداشت و سلامت و ارتقای سطح سلامت روان افراد است ( به نقل از سازمان جهانی بهداشت ترجمه نوری و محمد خانی 1377  ص 16 ) .

           آموزش مهارتهای زندگی می تواند به دو صورت اجرا شود : ( 1- آموزش مهارتهای زندگی عام که با هدف ارتقای سلامت روان و ایجاد رفتارها و تعاملات سالم صورت می گیرد . 2- آموزش مهارتهای اختصاصی و ویژه ، با هدف پیشگیری از یک آسیب مشخص مانند آموزش مهارت قاطع بودن در مقابل فشار گروه جهت سوء مصرف دارو ، بی بند و باری جنسی و ... شواهد علمی نشان می دهد که آموزش مهارت با این روش در قالب یک برنامه گسترده ، نقش مهمی در پیشگیری اولیه دارد . ( کاپلان و همکاران ، 1992 ، ارکارت و همکاران ، 1991 ، به نقل از سازمان جهانی بهداشت ترجمه نوری و محمد خانی 1377 ص 22 ) . مطالعات پیشنهاد می کنند که مهارتهای کنترل خشم و تصمیم گیری بطور بالقوه می توانند مشکلات تحصیلی جوانان خطر آفرین را کاهش دهند و مسائل دیگری مانند افت تحصیلی و دیگر مشکلات روانی – اجتماعی نیز بین آنان کاهش می یابد . این مطالعات اهمیت و تاثیر ایجاد و افزایش مهارتهای روانی – تحصیلی را در نتیجه آموزش کنترل خشم و تعیین هدف برای دانش آموزانی که در معرض افت تحصیلی هستند نشان می دهند ( مک وایرتر ، 1999 به نقل از آقاجانی ، 1385 ص 34 ) .

 این پروژهش به منظور بررسی تاثیر مهارتهای زندگی  که دانشجو در طول دوره دانشگاهی به دست می آورد ، در میزان کاهش اضطراب آنان در دوره دانشگاهی انجام گرفت . نمونه این پژوهش از جامعه دانشجویان پیام نور میاندوآب از تعداد تقریبا 4200 نفر ، به تعداد 100 نفر ( 60 پسر و 40 دختر ) بصورت نمونه گیری تصادفی  در دسترس انتخاب شدند و هر دو پرسشنامه سنجش مهارتهای زندگی یحیی یاراحمدی و اضطراب آرون بک را در یک زمان تکمیل نمودند . برای بررسی ارتباط این متغیر ها از روش همبستگی پیرسون و آزمون معناداری استفاده شد . نتایج حاکی از آنست که بین متغیرهای مهارتهای زندگی یحیی یار احمدی و اضطراب آرون بک همبستگی

معکوس نسبتا بالا ( 70 % - = r ) و رابطه معنا داری در سطوح 5 % > P و 1 %  > P  وجود داشت . یافته های این پژوهش می تواند تایید کننده نقش افزایش مهارتهای زندگی در کاهش میزان اضطراب دانشجویان باشد .

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

تحقيق : بررسی مشکلات و موانع زنان سرپرست خانوار شاغل از دیدگاه انسان شناختی

( مطالعه موردي زنان شاغل در  تولیدی های پوشاک شهر تهران )

مقدمه :

فقر و محرومیت از پدیده های عامی ست که در هر زمانی بخشی از جامعه با آن دست و پنجه نرم می کنند که این مسئله متاثر از تبعیض های جنسیتی، حجم و شدت بیشتری در میان زنان دارد و سبب عدم رشد مهارت ها و توانایی های  لازم برای بر عهده گرفتن نقش های اجتماعی توسط آنان می شود.

 در تقسیم کار سنتی که بر مبنای جنسیت صورت می گرفت مردان وظیفه ی تامین معاش خانواده و درآمد را بر دوش داشتند که بدین وسیله نیازهای اساسی خانواده را تامین می کردند و در مقابل، کارهای درون خانه و نگهداری از فرزندان و بهره گیری از درآمد همسر برای اداره ی خانوار بر عهده ی زنان بود. این تقسیم کار سنتی موجب شده بود که کارکرد زنان به خانه داری و بچه داری محدود گردیده و امکان شکوفایی استعدادها برایشان ایجاد نگردد، در نتیجه زنان همیشه نیازمند حمایت مردان باقی بمانند و با از دست رفتن یکی از این منابع حمایتی، به منبع دیگری روی بیاورند.

زنان به دلیل سطح پایین آموزش و مالکیت محدود بر منابع و عدم برخورداری از مهارت های لازم، بیش از مردان در معرض فقر قرار دارند و بدلیل موقعیت اجتماعی پایین تر از مردان، تبعات فقر برای زنان حجم وسیع تر و متضرر کننده تری را داراست.

سرپرست خانوار بودن برای زنان موقعیتی ست که  آنان باید علاوه بر اینکه نقش های سنتی و تعریف شده ی خود مانند خانه داری و مادر بودن را بر عهده بگیرند، پای را به وادی نقش های تعریف شده، برای مردان بگذارند و مسئولیتی چند برابر را بپذیرند و با حجم وسیعی از مطالبات اجتماعی روبرو شوند که برای آن آموزشی ندیده اند و از نظر اجتماعی هم برای انجام  این امور پذیرفته شده نیستند.

زنان سرپرست خانوار به دلیل قرار گرفتن در موقعیتی دوگانه که در سمتی از آن نقش های تعریف شده ی زنانه قرار دارند و در سویی دیگر وظایف سنتی مردان، با شکلی از تقابل نقش ها روبرو شده و این عامل سبب می شود که در هر دو زمینه کارآیی مناسبی نداشته باشند و به همین دلیل با گونه های مختلفی از برخوردهای نامناسب اجتماعی روبرو گردند. قرار گرفتن در موقعیت آسیب زایی مثل زن بودن در کنار شاغل و سرپرست خانوار بودن، زنان را با مجموعه ای از مشکلات در تماس قرار می دهد که این افراد هم به عنوان قشری از جامعه که در موقعیت مسئله داری  قرار دارند  و هم جامعه، شناخت چندانی نسبت به شرایط پیش روی انان ندارد از نظر اجتماعی نیازمند بررسی و مطالعه هستند که متاسفانه تلاش های مناسبی هم در این زمینه صورت نگرفته است.

خیاطی همواره به عنوان یک راه شرافتمندانه برای امرار معاش زنان سرپرست خانوار شناخته می شد. زنان به صورت سنتی این هنر را از مادران خود می آموختند که در صورت لزوم و اضطرار آن را روزی بکار گیرند. در ناخودآگاه ذهن همه ی ما، خیاطی هنر زنانه ای ست که همواره چه به صورت منبع اصلی درآمد و چه به عنوان کم خرجی در این زمینه از مقبولیت برخوردار بوده است ولی در زمان معاصر به دلیل اینکه خیاطی هم از آن شکل سابق فاصله گرفته و برای به صرفه بودن باید به صورت تولیدی های بزرگی درآید که تعدادی از زنان به همراه مردان به آن مبادرت می ورزند آن ذهنیت کلیشه ای در حال فروپاشی و تبدیل شدن به شکلی وارونه است. امروز دیگر زن ایرانی از پرداختن به خیاطی احساس امنیت و اطمینان سابق را ندارد و از اینکه در چنین حرفه ای به خدمت می پردازد از ابعاد گوناگون با مشکلاتی روبرو می گردد.

در همین راستا ما بر آن شدیم که سه تن از خانم های شاغل در تولیدی های  پوشاک سطح تهران را با روش مصاحبه ی عمیق آسیب شناسی کنیم و مشکلات و موانع آنان را از دیدگاه انسان شناختی بررسی کنیم تا بتوانیم در ادامه به روشن سازی مشکلات و موانع پیش روی آنان بپردازیم و راهکارهای موجود را برای حل مشکل شناسایی کنیم.

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

پايان نامه : مطالعه ی انسان شناختی عوامل نابسامانی خانواده

چکیده

خانواده به عنوان کوچک ترین نهاد اجتماعی، آسیب پذیرترین گروه در برابر آسیب های اجتماعی است. انحرافات خانواده، عدم سلامت روانی خانواده، مشکلات اقتصادی و اجتماعی خانواده از لحاظ تأثیری که روی اعضاء خود دارد جامعه را تحت تأثیر قرار می‌دهد.

خانواده در عین حال که کوچکترین واحد اجتماعی است، مبنا و پایه هر اجتماع بزرگ است.

این رساله نیز با محوریت خانواده روی مسأله ی نا بسامانی و آسیب دیدگی خانواده کار می کند. در طی پژوهش هایی که برای این رساله صورت گرفت، خانواده های محله ی سیروس شهر تهران مورد بررسی قرار گرفتند و آسیب شناسی شدند. علل مشکلات آنها مشخص شد و در ذیل 4 بعد اقتصادی، روانی، اجتماعی - فرهنگی و زیستی دسته بندی شد.

مهمترین هدف انجام تمام این پژوهش و تدوین این رساله، یافتن راه حل هایی برای رفع مشکلات خانواده ها و آسیب زدایی از بستر آن هاست به گونه ای که به تدریج شاهد تولد خانواده هایی باشیم که از این بیماری های واگیر دار رنج نمی برند و با آموزش های صحیح ضامن تربیت نسل های شایسته تری برای اجتماع خواهند شد.

پرسش¬های اصلی این رساله عبارتند از:

•           آیا خانواده های محله¬ی سیروس دچار نابسامانی هستند؟

•           نابسامانی خانواده در محله¬ی سیروس تحت تأثیر چه عواملی است؟

•           شدت و ضعف تأثیر گذاری هر یک از این عوامل به چه میزان است؟

•           این عوامل تا چه حد در بین خانواده ها ی مورد مطالعه عمومیت دارد؟

داده های این پژوهش بر اساس روش های تحقیق مسلط در انسان شناسی جمع آوری شده است. این رساله در پی انجام یک تحقیق پیمایشی نبود بلکه به شیوه ی کیفی انجام شد. حساسیت موضوع به گونه ای بود که استفاده از روش های کیفی جمع آوری اطلاعات را ضروری می نمود.

در نتیجه این رساله به کار میدانی اتکاء دارد. در کار میدانی پس از مشاهده ی مستقیم جامعه ی مورد بررسی و توصیفات روشن مردم نگارانه و در واقع انجام مطالعات اکتشافی، فرضیه ی اولیه ساخته شد: خانواده های منطقه دچار نابسامانی هستند.

از آنجا که طیف وسیعی از مسایل در پیش رو بود، در نتیجه متوسل به فنون مشخصی شدیم که با میدان تحقیق نیز هماهنگ باشد؛ مصاحبه با پرسش های باز و مشاهده ی ساده و مشارکتی.

در این تحقیق، بخشی از این ناحیه، محله¬ی سیروس یعنی حد فاصل چهارراه سیروس (تقاطع خیابان مصطفی خمینی و 15 خرداد شرقی) تا خیابان ری مورد مطالعه قرار گرفت.

این پژوهش 5 ماه زمان به خود اختصاص داد. در طی گذشت این مدت 20 مراجعه به محل صورت گرفت. در طی 2 مراجعه ی اول، مطالعات اکتشافی، مشاهدات مستقیم و ساده و ارتباط با تسهیل گر انجام شد.

تعداد نمونه های این پژوهش 30 خانواده بود که سعی بر این بود در درجه ی اول با زوجین این خانواده ها یعنی زن و شوهر مصاحبه به عمل آید و در درجه ی دوم مشاهده ی اعضای خانواده در موقعیت های مختلف اهمیت داشت و در درجه ی سوم مصاحبه با فرزندان و یا سایر اعضا مثل مادر بزرگ و پدر بزرگ اهمیت می یافت. تحقیقات این پژوهش نشان داد خانواده هایی با سطح پایین تر مادی و فرهنگی بیشتر در معرض بحران و آسیب و نابسامانی هستند ولی نمی توان و نمی بایست فقط آن ها را مسأله دار تلقی نمود.

با توجه به یافته های پژوهش می توان گفت متأسفانه خانواده های مورد مطالعه ی محله ی سیروس دچار نابسامانی در حداقل یکی از 4 بعد اقتصادی، روانی، اجتماعی- فرهنگی و زیستی هستند. البته بسیار کم پیش می آید یک خانواده تنها در یکی از این زمینه ها دچار آسیب باشد. تحقیقات نشان داد معمولاً آسیب های اقتصادی زمینه ساز ایجاد آسیب در ابعاد دیگر می باشند. همچنین این ابعاد از همدیگر جدا نیستند و اگر خانواده ای در یکی از این زمینه ها دچار مشکل شود، احتمال اینکه در سایر زمینه ها نیز با آسیب روبرو شود، افزایش می یابد.

همچنین باید گفت نسبت به نوع خانواده آسیب های مختلفی گریبان آن را می گیرد. آسیب هایی که متوجه خانواده های هسته ای، گسترده، بد سرپرست، تک والدی و ... می شود می توانند از هم متفاوت باشند.

متأسفانه باید گفت که در خلال تحقیقات به مجموعه ای از عوامل آسیب زا و مخرب رسیدیم که فرضیه ی وجود الگوی خانواده ی نابسامان را تقویت کرد. در واقع پس از ازدواج یک زوج جوان احتمال این که آن ها دچار نابسامانی شوند بسیار زیاد است و مسأله ی نابسامانی خانواده تبدیل به مسأله ای مسری شده است. نوعی توالی نابسامانی در منطقه در حال شکل گیری است یعنی با گذشت سال ها احتمال می رود هم به تعداد خانواده های نابسامان و هم به مواردی که در خلال پژوهش به عنوان عوامل ایجاد نابسامانی معرفی شد؛ افزوده شود.

اما حال شاید این پرسش پیش آید که چرا با وجود این آسیب ها و نابسامانی ها همچنان شاهد شکل گیری کانون خانواده هستیم؟

شاید پاسخ این باشد که خانواده قابلیت مقاوم بودن هم دارد. یعنی از جریان فراز و نشیب و تمامی تخریب ها همچنان به زندگی خود ادامه می دهد.

کمتر خانواده ای است که در طول عمرش دچار بحران نشود اما مهم غلبه بر مشکلات و حل نابسامانی ها در کمترین زمان ممکن با بهترین تأثیر و نتیجه است. این امر مهم تنها از طریق توانمند کردن افراد جامعه امکان پذیر است. افرادی که جزو خانواده هستند و ممکن است در آینده نسبت به ایجاد خانواده های جدید اقدام کنند.

البته این بحث بسیار گسترده و پیچیده است. بررسی راه های مختلف توانمند کردن افراد موضوع دیگری است که می تواند مسأله ی اصلی پژوهش های دیگر باشد.

دريافت Download ( Farsi Fonts - Arabic Fonts ) Font

نام فايل	اسم فونت	اسم فونت
ARABICS.TTF	Arabic Style	عربيک استايل
ARSHIA.TTF	Arshia	ارشيا
BADR.TTF	Badr	بدر
BADRB.TTF	Badr Bold	بدر بولد
BSEPEHR.TTF	Sepehr	سپهر
COMPSET.TTF	Compset	کامپ ست
COMPSETB.TTF	Compset Bold	کامپ ست بولد
ELHAM.TTF	Elham	الهام
FANTEZY.TTF	Fantezy	فانتزي
FARNAZ.TTF	Farnaz	فرناز
FERDOSI.TTF	Ferdosi	فردوسي
HOMA.TTF	Homa	هما
IranNastaliq.ttf	Iran Nastaliq	ايران نستعليق
JADIDB.TTF	Jadid Bold	جديد بولد
KAMRAN.TTF	Kamran	کامران
KAMRANB.TTF	Kamran Bold	کامران بولد
KOODAKB.TTF	Koodak Bold	کودک بولد
LOTUS.TTF	Lotus	لوتوس
LOTUSB.TTF	Lotus Bold	لوتوس بولد
MAJIDSH.TTF	Majid shadow	مجيد شدو
MITRA.TTF	Mitra	ميترا
MITRAB.TTF	Mitra Bold	ميترا بولد
NASIMB.TTF	Nasim Bold	نسيم بولد
NAZANIN.TTF	Nazanin	نازنين
NAZANINB.TTF	Nazanin Bold	نازنين بولد
PERSIAN.TTF	Pershian Nimrooz	پرشين نيمروز
Persweb.ttf	Persian Web	پرشين وب
PFONT.TTF	Persian Font	پرشين فونت
ROYA.TTF	Roya	رويا
ROYAB.TTF	Roya Bold	رويا بولد
SEPEHR.TTF	Sepehr	سپهر
SINAB.TTF	Sina Bold	سينا بولد
TABASSOM.TTF	Tabassom	تبسم
TITRB.TTF	Titr Bold	تيتر بولد
TRAFFIC.TTF	Teraffic	ترافيک
TRAFFICB.TTF	Teraffic Bold	ترافيک بولد
YAGUT.TTF	Yagut	ياقوت
YAGUTB.TTF	Yagut Bold	ياقوت بولد
ZAR.TTF	Zar	زر
ZARB.TTF	Zar Bold	زر بولد