حل تمرین دروس الکترونیک، مدارهای الکتریکی،کنترل خطی، نانوالکترونیک، فناوری ساخت مدارهای دیجیتال، ریاضیات مهندسی، معادلات دیفرانسیل، و.....

رشته مهندسی برق گرایش های الکترونیک، قدرت، کنترل، مخابرات، کامپیوتر

کاردانی، کارشناسی، کارشناسی ارشد، دکتری

از طریق تماس، واتساپ، تلگرام با شماره تلفن09372002091 وهمچنین از طریق دایرکت پیج اینستاگرام project_tehran درخواست خود را ارسال فرمایید 

در سریعترین زمان و با بهترین کیفیت توسط تیم متخصص دکتری انجام می شود

*****************************************************************************

شبیه سازی پروژه و مقاله درتمام سطوح دانشگاهی پذیرفته می شود

*****************************************************************************

*****************************************************************************

مامي توانيم با كمترين هزينه ودر كوتاهترين زمان ممكن در تهيه پروپزال ، پروژه ، مقاله ، پايان نامه ، گزارش كارآموزي ،به شما كمك كنيم. در صورت تمايل عنوان ومشخصات كامل مطلب درخواستي و رشته و مقطع تحصيلي و شماره همراه خود را جهت اعلام نتيجه در قسمت نظرات ثبت کنید .

ضمناْ اگر از نظر وقت عجله دارید به ایمیل یا تلگرام زیر اعلام فرمائید

ایمیل ‏com.dr@yahoo.com‏ ‏‎ ‎‎ ‎‏ ‏‎ ‎‏ ‏‎‎

از طریق تلگرام یا واتساپ با این شماره درخواست خود را اعلام فرمایید : ‏09372002091‏ ‏‎ ‎‎ ‎‏ ‏‎ ‎‏ ‏‎‎

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

پایان نامه : بررسی تأثیر شیوه قصه گویی در مسیر رشد وتحول اجتماعی، عقلانی، اخلاقی و تخیل دانش آموزان  دوره دبستان

فرمت : word

تعداد صفحه : 112

چکیده

بر اساس یافته های روان شناسی، رشد و تربیت سال های کودکی در زمینه شخصیّت و دیگرحیطه های روان شناختی از مهم ترین و حساس ترین دوره های عمر به شمار می آید. تحقیقات انجام شده حاکی از آن است که تجربیات کودکستانی برای کودکان، می تواند زمینه ای فراهم آورد تا کودک به رشد و پیشرفت مناسب تری دست یابد. زیرا آنان از نظر درک مسؤولیت اجتماعی و فردی، داشتن عادات صحیح ، احساس همدلی و همکاری، قابلیت آمادگی و سازش با محیط و.. از کسانی که به کودکستان نرفته اند یک پله فراترند. به همین دلیل،آموزش در سن پيش دبستاني انگیزش و آگاهی های لازم را جهت شروع و ادامه دوره های آموزشي بعدي و در مراحل گوناگون آموزش ایجاد می کند.

در اين راستا یکی از مهم ترین و پرارزش ترین عوامل سودمند در آموزش کودکان، در مهد های کودک و دبستان ،قصّه گويي است زيرا، قصّه ها می توانند روح همکاری، مسؤولیت پذیری و عادات مناسب را در کودک ودانش آموز بوجود آورند، ارزش ها را در ذهن او متجلی سازند، او را نسبت به محیط اطرافش آگاه كنند و در جهت گسترش  رغبت ها و استعدادهای او به کار روند.......

این تحقیق برآن است که نقش داستان ها و ادبیّات را در سال های دبستان ودوره ابتدایی بر رشد و پرورش اجتماعی، عقلانی، اخلاقی و تخیل دانش آموز بررسی نمایدو به جنبه های  روشن تری از این تأثیر گذاری بر روان دانش آموز دست یابد. به امید اینکه راهگشا باشد.(باقری درمنی 1378، ص2)

امروزه آموزش و پرورش نوین به استفاده از ابزارهای توضیحی در آموزش و پرورش (به عنوان بخشی از تکنولوژی آموزشی) اهمیّت می دهد. یکی از این ابزارهای مهم توضیح و شرح مطالب، قصّه گویی و بیان شیرین و جذاب داستان به زبانی ساده است.

این روش، در پیشبرد برنامه های آموزشی به ویژه در دوره ابتدایی و قبل از آن می تواند کاربرد واقعی و علمی داشته باشد. بدیهی است، هنر قصّه گویی اگر به صورت مناسب به کار گرفته شود می تواند در پیشرفت و گسترش خلاقیّت وابتکار کودکان مؤثر باشد و نکته قابل توجّه این است که قصّه گویی در دوران دبستان نقشی اساسی در تکوین شخصیّت کودک دارد. از دیرباز فلسفه تعلیم و تربیت بر این بنیاد استوار بود که کودک، بزرگسالی است کوچک با یک رشته توانایی های شگرف در آموختن. از این رو عالمان علم اخلاق وقتی سخن از تعلیم و تربیت کودک به میان می آوردند تعالیم آنان کمتر به مشاهده مستقیم رفتار کودک و نوجوانان اتکا داشت. به باور آنان  شخصیّت کودک تفاوت چندانی با منش بزرگسالان ندارد و کودکی فقط مرحله ای است برای رسیدن به بلوغ، نه دوره ای که در آن نیازها، وابستگی ها، عواطف و واکنش های ویژه خود را داشته باشد.(طاهر احمدی 1377، ص32)

 اما، این تفکّر نادرستی بود که در گذشته شکل گرفته بود. اکنون برای رفتار و شخصیّت کودک زوایا و ویژگی های جداگانه ای قائل شده اند که هر عاملی در محیط می تواند بر آن مؤثر باشد. قصّه گویی، یکی از این عوامل است که می تواند بر ساختار فردی واجتماعی شخصیّت كودك تأثیر گذار باشد. زیرا، به همان اندازه که شخصیّت وی در معاشرت ها و روابط اجتماعی شکل  می گیرد در طول شنیدن داستان ها وفهم آن نیزرشد می كند.(باقری درمنی 1378، ص 3)...........

پژوهش حاضر با عنوان « بررسی تأثیر شیوه قصه گویی در مسیر رشد وتحول اجتماعی، عقلانی، اخلاقی و تخیل دانش آموزان  دوره دبستان  » صورت گرفته است .

اهداف تحقیق به شرح زیر می باشد :

جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان دوره ابتدایی بودند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای 100 نفر از آنها به عنوان نمونه انتخاب شده اند. این تحقیق از نوع میدانی و توصیفی- پیمایشی بوده و اطلاعات مورد نیاز به وسیله پرسش نامه جمع آوری شده است.

پرسش نامه این پژوهش شامل 18 سؤال بسته 4 گزینه ای بوده است.

محقق پس از اجرای پرسش نامه و جمع آوری اطلاعات به یافته های زیردست یافته است:

بین قصّه گویی و  رشد اجتماعی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. بین بیان قصّه و داستان با دامنه لغات و واژه ها ی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. بین قصّه گویی همراه با موسیقی و کتاب های مصوّر با یادگیری دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد.

فهرست مطالب:

چکیده

فصل اول :

مقدمات پژوهش

1-1)مقدمه

1-2)بيان مسأله

1-3)اهمیّت وضرورت تحقیق 

1-4)اهداف تحقیق

1-5)سؤالات تحقیق

1-6)فرضیه ها

1-7)بیان فرضیه ها

1-8)عملیات سنجشی

1-9)تعریف عملیاتی واژه ها

فصل دوم :

ادبیات و پیشینه ی تحقیق

2-1)مقدمه 

2-2)مبانی نظری تحقیق 

2-2-1)تاريخچه ادبيّات كودك 

2-2-2)ادبيّات كودكان  در ايران 

2-2-2-1)دوره پيش از اسلام 

2-2-2-2)دوره پس از اسلام 

2-2-3)ادبيّات دوران معاصر 

2-2-4)انواع قصّه هاي كودكان 

2-2-5)ادبيّات كودكان و تناسب آن با سن كودك 

 2-2-6) علايق كودك به داستان در سنين پيش از دبستان 

 2-2-7)داستان و تأثير رواني آن 

 2-2-8)هدف  ادبيّات كودكان از جنبه رشد رواني 

 2-2-9)قصه ها و رشد عقلي و اخلاقي 

 2-2-10) قصّه ها و رشد اجتماعي 

 2-2-11)قصّه ها ورشد ديني و مذهبي 

 2-2-12)افسانه ها و پرورش رواني كودك 

2-2-13)واقعيت گرايي در ادبيّات كودكان 

2-2-14)تأثير قصه در زبان آموزي  

2-2-15)مصوّرسازي كتاب كودكان  

2-3) پیشینه عملی تحقیق 

2-3-1) تحقیقات داخلی 

2-3-2) تحقیقات خارجی 

فصل سوم :

روش  تحقیق

3-1)مقدمه 

3-2) روش تحقيق

3-3) جامعه آماری تحقیق  

3-4) نمونه آماري و روش نمونه گيري 

3-5) ابزار جمع آوري داده ها 

3-6)روایی ابزاراندازه گیری

3-7) پایایی ابزاراندازه گیری

3-8) روش تجزيه و تحليل اطلاعات

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل اطلاعات

بخش اول :بررسی توصیفی پاسخ های معلمان

مقدمه :

سوال 1 پرسش نامه

سوال 2 پرسش نامه

سوال 3 پرسش نامه

سوال 4 پرسش نامه

سوال 5 پرسش نامه

سوال 6 پرسش نامه

سوال 7 پرسش نامه

سوال 8 پرسش نامه

سوال 9 پرسش نامه

سوال 10 پرسش نامه

سوال 11 پرسش نامه

سوال 12 پرسش نامه

سوال 13 پرسش نامه

سوال 14 پرسش نامه

سوال 15 پرسش نامه

سوال 16 پرسش نامه

سوال 17 پرسش نامه

سوال 18 پرسش نامه

بخش دوم :پاسخ به فرضیه های تحقیق

فرضیه اول

فرضیه دوم

فرضیه سوم

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری

مقدمه

خلاصه نتایج

پرسش نامه

بررسی فرضیه های تحقیق

فرضیه اول

فرضیه دوم

فرضیه سوم

نتیجه گیری

پیشنهاد ها

محدودیت ها و  مشکلات اجرای پژوهش

منابع و مآخذ

پرسشنامه

فهرست جداول:

جدول (1-4) توزیع فراوانی ودرصدپاسخ معلمان به پرسش (1)پرسش نامه

جدول (2-4) توزیع فراوانی ودرصدپاسخ معلمان به پرسش (2)پرسش نامه

جدول (3-4) توزیع فراوانی ودرصدپاسخ معلمان به پرسش (3)پرسش نامه

جدول (4-4) توزیع فراوانی ودرصدپاسخ معلمان به پرسش (4)پرسش نامه

جدول (5-4) توزیع فراوانی ودرصدپاسخ معلمان به پرسش (5)پرسش نامه

جدول (6-4) توزیع فراوانی ودرصدپاسخ معلمان به پرسش (6)پرسش نامه

جدول (7-4) توزیع فراوانی ودرصدپاسخ معلمان به پرسش (7)پرسش نامه 

جدول (8-4) توزیع فراوانی ودرصدپاسخ معلمان به پرسش (8)پرسش نامه  

جدول (9-4) توزیع فراوانی ودرصدپاسخ معلمان به پرسش (9)پرسش نامه

جدول (10-4) توزیع فراوانی ودرصدپاسخ معلمان به پرسش (10)پرسش نامه

جدول (11-4) توزیع فراوانی ودرصدپاسخ معلمان به پرسش (11)پرسش نامه

جدول (12-4) توزیع فراوانی ودرصدپاسخ معلمان به پرسش (12)پرسش نامه

جدول (13-4) توزیع فراوانی ودرصدپاسخ معلمان به پرسش (13)پرسش نامه

جدول (14-4) توزیع فراوانی ودرصدپاسخ معلمان به پرسش 14پرسش نامه

جدول (15-4) توزیع فراوانی ودرصدپاسخ معلمان به پرسش 15پرسش نامه

جدول (16-4) توزیع فراوانی ودرصدپاسخ معلمان به پرسش16پرسش نامه

جدول (17-4) توزیع فراوانی ودرصدپاسخ معلمان به پرسش17پرسش نامه

جدول (18-4) توزیع فراوانی ودرصدپاسخ معلمان به پرسش 18پرسش نامه

جدول (19-4) میانگین و انحراف متغیر ها

جدول (20-4) آزمون همبستگی اسپیرمن برای فرضیه اول

جدول (21-4) میانگین و انحراف متغیر ها

جدول (22-4) آزمون همبستگی اسپیرمن برای فرضیه دوم

جدول (21-4) میانگین و انحراف متغیر ها

جدول (22-4) آزمون همبستگی اسپیرمن برای فرضیه سوم

فهرست نمودار‌ها

نمودار (1-4) نمایش درصدی پاسخ ها به پرسش (1)پرسش نامه

نمودار (2-4) نمایش درصدی پاسخ ها به پرسش (2)پرسش نامه

نمودار (3-4) نمایش درصدی پاسخ ها به پرسش (3)پرسش نامه

نمودار (4-4) نمایش درصدی پاسخ ها به پرسش (4)پرسش نامه

نمودار (5-4) نمایش درصدی پاسخ ها به پرسش (5)پرسش نامه

نمودار (6-4) نمایش درصدی پاسخ ها به پرسش (6)پرسش نامه

نمودار (7-4) نمایش درصدی پاسخ ها به پرسش (7)پرسش نامه

نمودار (8-4) نمایش درصدی پاسخ ها به پرسش (8)پرسش نامه

نمودار (9-4) نمایش درصدی پاسخ ها به پرسش (9)پرسش نامه

نمودار (10-4) نمایش درصدی پاسخ ها به پرسش (10)پرسش نامه

نمودار (11-4) نمایش درصدی پاسخ ها به پرسش (11)پرسش نامه

نمودار (12-4). نمایش درصدی پاسخ ها به پرسش (12)پرسش نامه

نمودار (13-4) نمایش درصدی پاسخ ها به پرسش (13)پرسش نامه

نمودار (14-4) نمایش درصدی پاسخ ها به پرسش 14پرسش نامه

نمودار (15-4) نمایش درصدی پاسخ ها به پرسش 15پرسش نامه

نمودار (16-4) نمایش درصدی پاسخ ها به پرسش 16پرسش نامه

نمودار (17-4) نمایش درصدی پاسخ ها به پرسش 17پرسش نامه

نمودار (18-4) نمایش درصدی پاسخ ها به پرسش 18پرسش نامه

در صورت تمایل به دریافت فایل فوق در مدت 10 دقیقه ، لطفاً اینجا کلیک کنید

مشاوره ؛نگارش پایان نامه ؛ مقاله + شبیه سازی ‏‎ ‎‏در تمام مقاطع دانشگاهی‎ ‎پذیرفته می شود

‏در صورت ‏تمایل می توانید عنوان و جزئیات پروژه خود را در قسمت نظرات‏‎ ‎این پست ‏‏اعلام فرمایید‎. ‎‎ضمنا ‏می توانید اطلاعات درخواستی خود را به ایمیل یا تلگرام نمایید

‏‎

ایمیل : ‏com.dr@yahoo.com

دريافت Download ( Farsi Fonts - Arabic Fonts ) Font

نام فايل	اسم فونت	اسم فونت
ARABICS.TTF	Arabic Style	عربيک استايل
ARSHIA.TTF	Arshia	ارشيا
BADR.TTF	Badr	بدر
BADRB.TTF	Badr Bold	بدر بولد
BSEPEHR.TTF	Sepehr	سپهر
COMPSET.TTF	Compset	کامپ ست
COMPSETB.TTF	Compset Bold	کامپ ست بولد
ELHAM.TTF	Elham	الهام
FANTEZY.TTF	Fantezy	فانتزي
FARNAZ.TTF	Farnaz	فرناز
FERDOSI.TTF	Ferdosi	فردوسي
HOMA.TTF	Homa	هما
IranNastaliq.ttf	Iran Nastaliq	ايران نستعليق
JADIDB.TTF	Jadid Bold	جديد بولد
KAMRAN.TTF	Kamran	کامران
KAMRANB.TTF	Kamran Bold	کامران بولد
KOODAKB.TTF	Koodak Bold	کودک بولد
LOTUS.TTF	Lotus	لوتوس
LOTUSB.TTF	Lotus Bold	لوتوس بولد
MAJIDSH.TTF	Majid shadow	مجيد شدو
MITRA.TTF	Mitra	ميترا
MITRAB.TTF	Mitra Bold	ميترا بولد
NASIMB.TTF	Nasim Bold	نسيم بولد
NAZANIN.TTF	Nazanin	نازنين
NAZANINB.TTF	Nazanin Bold	نازنين بولد
PERSIAN.TTF	Pershian Nimrooz	پرشين نيمروز
Persweb.ttf	Persian Web	پرشين وب
PFONT.TTF	Persian Font	پرشين فونت
ROYA.TTF	Roya	رويا
ROYAB.TTF	Roya Bold	رويا بولد
SEPEHR.TTF	Sepehr	سپهر
SINAB.TTF	Sina Bold	سينا بولد
TABASSOM.TTF	Tabassom	تبسم
TITRB.TTF	Titr Bold	تيتر بولد
TRAFFIC.TTF	Teraffic	ترافيک
TRAFFICB.TTF	Teraffic Bold	ترافيک بولد
YAGUT.TTF	Yagut	ياقوت
YAGUTB.TTF	Yagut Bold	ياقوت بولد
ZAR.TTF	Zar	زر
ZARB.TTF	Zar Bold	زر بولد